本文關(guān)鍵詞：衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)影響因素Logistic回歸分析　出處：《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》2001年06期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：目的　探討中等衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)影響因素。方法　采用自編調(diào)查表由學(xué)生填寫 ,進(jìn)行現(xiàn)況調(diào)查。結(jié)果　經(jīng)Logistic回歸分析提示父親文化程度低、家庭成員關(guān)系緊張、父母溺愛、老師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真、班級(jí)秩序混亂、自我控制力差、學(xué)習(xí)任務(wù)不能及時(shí)完成、學(xué)習(xí)目的不明確、經(jīng)常生病、對(duì)畢業(yè)后就業(yè)的擔(dān)憂、學(xué)校生活不適應(yīng)是影響衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素。結(jié)論　衛(wèi)校學(xué)生學(xué)習(xí)受到多種因素影響 ,綜合作用顯著。
[Abstract]:Objective To explore the influencing factors of the students ' learning achievement in middle school . The method adopts the self - compiled questionnaire to fill in the students . The results are analyzed by Logistic regression analysis . The result is that the father ' s cultural level is low , the family members are nervous , the parents are drowned , the teacher ' s teaching attitude is not serious , the class order is confused , the self - control ability is poor , the school life is not suitable to be the main factor that affects the students ' academic achievement after graduation .

【作者單位】： 安徽省巢湖衛(wèi)生學(xué)校 安徽省巢湖衛(wèi)生學(xué)校
【分類號(hào)】：G479
【正文快照】： 現(xiàn)今學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)宰鳛楹饬繉W(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要指標(biāo) ,也是家長(zhǎng)及學(xué)校關(guān)心的焦點(diǎn)。人們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)受到家庭、社會(huì)、個(gè)人等多方面因素的綜合作用 ,為了找出影響學(xué)生學(xué)習(xí)的主要因素 ,充分利用有利的因素 ,控制或干預(yù)不利的因素 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 ,筆者對(duì)巢

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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