本文關鍵詞：基于共同體建設的教研員課程領導力提升策略

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【摘要】："教研員課程領導力"是指教研員感知課程趨勢,調(diào)控課程實踐,監(jiān)測課程實施,評價課程實踐,激勵課程改革,整合課程資源,倡導課程文化,全面提升課程質(zhì)量的能力;也是教研員與基層學校成員為共同實現(xiàn)課程目標相互合作的能力,體現(xiàn)在對先進理念的共同認同與積極實踐中。教研員要以建立"教科研共同體"為實踐路徑,建立課程愿景,從"個力"走向"合力";凝練學校文化,讓課程體現(xiàn)辦學特色;挖掘理想課堂,實現(xiàn)課堂的有效實施。
【作者單位】： 南通市教育科學研究中心;
【關鍵詞】： 教科研共同體 教研員 課程領導力
【分類號】：G472.5
【正文快照】： 隨著課程理論研究和實踐的深入,課程領導力會活動中,共同愿景所發(fā)揮出的力量是巨大的。教研越來越被認為是學校內(nèi)涵發(fā)展的關鍵要素�！敖萄袉T員是課程的研究者、引導者和服務者,學校共同愿景課程領導力”是指教研員作為課程的引領者和參與的形成是教研員凝聚力的體現(xiàn),也是教研

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6 王彥t，

本文編號：1029309