本文關(guān)鍵詞：校外教育的本質(zhì)是兒童本真的釋放——兒童文化視野下校外教育的價值追求

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【摘要】：目前校外教育開展中兒童文化的缺失主要表現(xiàn)在成人對兒童行為的干涉、對兒童權(quán)利的忽視、對兒童人格的不尊重,以及不良社會風氣的污染。兒童文化應(yīng)是自由而無拘無束、純真而無邪質(zhì)樸、樂觀而信心十足、自主而積極主動的文化。兒童文化視野下校外教育的價值追求應(yīng)該為了兒童的自由與超越、和諧與發(fā)展,策略為關(guān)注兒童的需要,關(guān)注兒童自身的文化本質(zhì),給兒童自由活動的時間與空間。
【作者單位】： 寧夏大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 兒童 兒童文化 校外教育
【基金】：廈門市教育科學“十一五”規(guī)劃2009年度課題(編號:0910)
【分類號】：G40
【正文快照】： 最早提出兒童文化的教育者是盧梭,他宣告:兒童不同于成人,兒童有自己的文化[1]。兒童文化是兒童期特有的文化,是天真、快樂和純潔的文化,是兒童后天習得的、較穩(wěn)定的文化,其行為方式不同于心理發(fā)展意義上的日常行為,兒童文化存在并生長于兒童生活的每一個片斷和細節(jié)之中[2]。

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