本文關(guān)鍵詞：基于童謠的生命教育研究

  更多相關(guān)文章： 童謠 生命 教育 建構(gòu)

【摘要】：關(guān)注學(xué)生生命是教育的應(yīng)然追求。童謠的固有屬性決定了童謠是教育回歸生命的一種新路徑。童謠的主體性,體現(xiàn)了生命的基本品質(zhì);童謠的交往性,生命的真實展現(xiàn);童謠的體驗性,生命的存在方式。為此,學(xué)校應(yīng)開設(shè)生命化的童謠課程,認(rèn)識真實生命;營造童謠氛圍,關(guān)照靈動生命;構(gòu)建童謠生活,伸展自由生命。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 童謠 生命 教育 建構(gòu)
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項目“基于‘校園歌謠’的小學(xué)生誠信教育研究”[DEA070059]
【分類號】：G40
【正文快照】： 對生命的關(guān)注是教育的本真所在,提升個體生命質(zhì)量與存在意義是教育的終極追求,生命需要教育的引導(dǎo),教育是生命的存在形式。從根本上說,教育對生命具有本體論的意義,但是,現(xiàn)在教育卻更多地趨于社會的要求,忽視了對學(xué)生生命的關(guān)注,需要對其有理性的審思。本文從童謠的基本屬性

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 葉瀾;“新基礎(chǔ)教育”語絲[J];基礎(chǔ)教育;2004年05期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張滌 見習(xí)記者 蘇茂華;讓“綠色童謠”擊退“灰色順口溜”[N];濟(jì)南日報;2004年

2 本報記者 王勁松;如何看待校園“打油詩”[N];光明日報;2001年

3 江蘇省常州高級中學(xué)校長 王定新;生命關(guān)懷與智慧啟迪[N];中國教育報;2006年

4 黑龍江省牡丹江師范學(xué)院 尹泳一;沖突教育,不可忽視的生命關(guān)懷[N];中國教育報;2006年

5 本報記者　儲召生　張圣華;德育其實并不枯燥[N];中國教育報;2003年

6 對話主持 褚清源;構(gòu)建合乎“道”至于“德”的課堂[N];中國教師報;2010年

7 第五十九中學(xué) 仲青;引導(dǎo)學(xué)生調(diào)適心靈秩序[N];天津教育報;2011年

8 《中國教師報》全國教師培訓(xùn)基地特聘專家 于春祥;課堂拾“零”(一)[N];中國教師報;2011年

9 于榮華;校本“熱”的冷思考[N];中國教師報;2004年

10 金波(作家、兒童詩人);好的閱讀氛圍靠全社會形成[N];中國教育報;2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 閆守軒;論教學(xué)中的生命關(guān)懷[D];南京師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張微;校園童謠的傳播路徑及其調(diào)控[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 郭曉娜;論教師的教育智慧[D];西南大學(xué);2007年

3 晏鈳;道家思想中的生命關(guān)懷及其對現(xiàn)代教育的啟示[D];南京師范大學(xué);2006年

4 張輝;論對教師的生命關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2007年

5 劉桂琴;全面質(zhì)量管理思想下非行政性組織的創(chuàng)建與管理研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 白秀杰;生命化德育的理論與實踐形態(tài)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

7 于曉芳;走向生命化課堂[D];南京師范大學(xué);2004年

8 徐生梅;關(guān)懷教師生命：生命教育的深度觀照[D];安徽師范大學(xué);2007年

9 張梅;生命關(guān)懷—學(xué)校教育的本真追求[D];安徽師范大學(xué);2006年

10 李欣;論當(dāng)代我國青少年的生命教育[D];四川師范大學(xué);2007年

，

本文編號：933147