本文關(guān)鍵詞：“課程創(chuàng)生取向”芻議

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【摘要】：課程實(shí)施取向影響著課程的實(shí)施。其中,課程創(chuàng)生取向作為一種重要的課程實(shí)施取向正在受到越來(lái)越多的關(guān)注。然而,目前我國(guó)的相關(guān)研究卻還缺乏對(duì)課程創(chuàng)生取向作較為深入的理性審視及批判反思。鑒于此,本文以對(duì)課程的"創(chuàng)生"進(jìn)行概念分析為基礎(chǔ),對(duì)課程中的創(chuàng)生主體及內(nèi)容等層面展開(kāi)分析,以期為課程創(chuàng)生取向的進(jìn)一步研究提供一些可供參考的思路。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 創(chuàng)生 忠實(shí) 取向
【分類(lèi)號(hào)】：G423
【正文快照】： 課程實(shí)施取向影響著課程的實(shí)施,也對(duì)課程研究產(chǎn)生一定的影響。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的逐步深入,原本得到較少關(guān)注的課程實(shí)施取向問(wèn)題正在引起研究者的關(guān)注。課程計(jì)劃從實(shí)踐到預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)路徑,與課程的取向密切相關(guān)。即使課程設(shè)計(jì)得再好,如果不能在實(shí)踐中得到切實(shí)的

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