發(fā)布時(shí)間：2017-08-30 16:08

  本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生一般自我效能感、人格特征與職業(yè)抱負(fù)的相關(guān)研究

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【摘要】：本研究針對沈陽地區(qū)的不同高校的大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)作為研究,了解大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)特點(diǎn)及其與一般自我效能感和人格特征之間的關(guān)系。本研究按隨機(jī)抽樣方法選取沈陽五所高校,即：沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)、沈陽理工大學(xué)、沈陽師范大學(xué)、沈陽大學(xué)和沈陽裝備學(xué)院的500名大學(xué)生作為被試,采用問卷測量的方法對沈陽地區(qū)的大學(xué)生進(jìn)行施測。樣本涵蓋了不同的學(xué)校級(jí)別、不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生,抽樣做到盡量科學(xué),但由于現(xiàn)實(shí)問題樣本的選取也不盡理想。經(jīng)本研究結(jié)果表明,大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)與之前研究結(jié)論略有不同,本研究結(jié)論如下： 1.大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)在發(fā)展前景、人際關(guān)系、工作環(huán)境、工資待遇等維度在性別上差異均不顯著。而只有挑戰(zhàn)未來、貢獻(xiàn)社會(huì)這兩個(gè)維度在性別上存在差異。從平均數(shù)可以看出在挑戰(zhàn)未來與貢獻(xiàn)社會(huì)這兩個(gè)維度上女生得分均顯著高于男生。 2.不同學(xué)校的大學(xué)生在職業(yè)抱負(fù)各維度上除人際關(guān)系維度差異不顯著外,其他各維度在不同學(xué)校大學(xué)生之間差異極其顯著。從各個(gè)維度的平均分可以看出,沈陽理工大學(xué)的學(xué)生在職業(yè)抱負(fù)各個(gè)維度上的平均分均低于其他四所高校的學(xué)生。 3.職業(yè)抱負(fù)人際關(guān)系、挑戰(zhàn)未來、工資待遇等維度在不同專業(yè)大學(xué)生上的得分均沒有顯著差異。而在發(fā)展前景、貢獻(xiàn)社會(huì)、工作環(huán)境等維度上的得分均有顯著差異。 4.大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)在不同學(xué)校級(jí)別上的得分顯示,職業(yè)抱負(fù)的人際關(guān)系、挑戰(zhàn)未來、工資待遇等維度在學(xué)校級(jí)別上沒有顯著差異。大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)發(fā)展前景維度在不同學(xué)校級(jí)別上的得分有顯著差異,而貢獻(xiàn)社會(huì)與社會(huì)環(huán)境這兩個(gè)維度在不同學(xué)校級(jí)別上的得分差異及其顯著。 5.大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)在不同年級(jí)上的得分除人際關(guān)系、挑戰(zhàn)未來兩個(gè)維度差異不顯著外,其他如發(fā)展前景、工資待遇等維度均有顯著差異,除此之外,在貢獻(xiàn)社會(huì)與工作環(huán)境上不同年級(jí)的大學(xué)生的得分差異已經(jīng)達(dá)到極其顯著的程度 6.一般自我效能感與職業(yè)抱負(fù)的發(fā)展前景、人際關(guān)系、貢獻(xiàn)社會(huì)和工作環(huán)境等維度相關(guān)極其顯著,而且一般自我效能感對職業(yè)抱負(fù)的這幾個(gè)維度有較好的預(yù)測性。 7.大學(xué)生人格特征與職業(yè)的發(fā)展前景、人際關(guān)系、工作環(huán)境和工資待遇等維度相關(guān)關(guān)系顯著,而且人格特征對于職業(yè)抱負(fù)的幾個(gè)維度有較好的預(yù)測作用。 8.大學(xué)生人格特征與一般自我效能感對大學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)具有較好的預(yù)測作用。
【關(guān)鍵詞】：一般自我效能感 人格特征 職業(yè)抱負(fù) 相關(guān)
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱工程大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第1章 緒論10-21
• 1.1 問題提出10-11
• 1.2 職業(yè)抱負(fù)的研究背景11-21
• 1.2.1 國內(nèi)外關(guān)于職業(yè)抱負(fù)的研究11-14
• 1.2.1.1 職業(yè)抱負(fù)的概念11-12
• 1.2.1.2 國外有關(guān)職業(yè)抱負(fù)的研究12-13
• 1.2.1.3 國內(nèi)有關(guān)職業(yè)抱負(fù)的研究13-14
• 1.2.2 職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的相關(guān)研究14-16
• 1.2.3 職業(yè)抱負(fù)與人格的相關(guān)研究16-18
• 1.2.4 一般自我效能感、人格特征與職業(yè)抱負(fù)之間關(guān)系的研究18-19
• 1.2.5 研究假設(shè)19-21
• 第2章 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感、人格特征的特點(diǎn)研究21-35
• 2.1 研究設(shè)計(jì)21-23
• 2.1.1 研究的對象21-22
• 2.1.2 研究的工具22-23
• 2.1.2.1 一般自我效能感問卷22
• 2.1.2.2 職業(yè)抱負(fù)問卷22
• 2.1.2.3 人格問卷22-23
• 2.1.2.4 數(shù)據(jù)分析方法23
• 2.2 結(jié)果與分析23-31
• 2.2.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)特點(diǎn)分析23-26
• 2.2.2 大學(xué)生一般自我效能感特點(diǎn)分析26-27
• 2.2.3 大學(xué)生人格特點(diǎn)分析27-31
• 2.3 討論31-34
• 2.3.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)特點(diǎn)的討論31-32
• 2.3.2 大學(xué)生一般自我效能感特點(diǎn)討論32
• 2.3.3 大學(xué)生人格特點(diǎn)討論32-34
• 2.4 本章小結(jié)34-35
• 第3章 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感、人格特征的關(guān)系研究35-48
• 3.1 研究方法35
• 3.2 結(jié)果與分析35-42
• 3.2.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的相關(guān)分析35
• 3.2.2 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能的回歸分析35-36
• 3.2.3 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與人格特點(diǎn)的相關(guān)分析36-37
• 3.2.4 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與人格特征的回歸分析及結(jié)構(gòu)方程模型分析37-41
• 3.2.5 大學(xué)生一般自我效能感、性格特征對職業(yè)抱負(fù)的影響41-42
• 3.3 討論42-47
• 3.3.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的相關(guān)分析討論42-43
• 3.3.2 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的回歸分析討論43
• 3.3.3 大學(xué)生人格特征與職業(yè)抱負(fù)水平的相關(guān)關(guān)系討論43-45
• 3.3.4 大學(xué)生人格特征對職業(yè)抱負(fù)的預(yù)測能力討論45-46
• 3.3.5 大學(xué)生一般自我效能感、性格特征對職業(yè)抱負(fù)的影響分析討論46-47
• 3.4 本章小結(jié)47-48
• 第4章 分析與討論48-52
• 4.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的關(guān)系討論48-49
• 4.2 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與人格特征的關(guān)系討論49-50
• 4.3 大學(xué)生一般自我效能感、性格特征對職業(yè)抱負(fù)的影響分析討論50-51
• 4.4 本章小結(jié)51-52
• 第5章 研究結(jié)論與不足52-56
• 5.1 研究的結(jié)論52-54
• 5.1.1 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)特點(diǎn)52
• 5.1.2 大學(xué)生一般自我效能感的特點(diǎn)52-53
• 5.1.3 大學(xué)生人格的特點(diǎn)53
• 5.1.4 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與一般自我效能感的關(guān)系53
• 5.1.5 大學(xué)生職業(yè)抱負(fù)與人格特征的關(guān)系53-54
• 5.1.6 大學(xué)生一般自我效能感、人格特征與職業(yè)抱負(fù)的關(guān)系54
• 5.2 本研究的不足之處54-55
• 5.3 本章小結(jié)55-56
• 參考文獻(xiàn)56-59
• 攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和取得的科研成果59-60
• 致謝60

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：760266