發(fā)布時間：2017-08-21 04:33

  本文關(guān)鍵詞：新手教師教學(xué)設(shè)計專長培養(yǎng)策略——基于專家教師教學(xué)設(shè)計專長特征的分析

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【摘要】：幫助新手教師提高教學(xué)設(shè)計能力,使其盡快成長為專家教師是教學(xué)設(shè)計研究人員的重要職責(zé)。本文以專家教師為研究對象,通過對專家教師的教學(xué)設(shè)計情況進行相關(guān)的文獻調(diào)研、課堂觀察和深度訪談,總結(jié)了專家教師的教學(xué)設(shè)計專長特征;在此基礎(chǔ)上,為新手教師教學(xué)設(shè)計專長培養(yǎng)提供了三點建議:(1)要求新手教師進行整體備課,轉(zhuǎn)變新手教師的設(shè)計思維;(2)提倡新手教師開展"一課多案"的多樣化教學(xué)設(shè)計,培養(yǎng)解決教學(xué)問題的能力;(3)鼓勵新手教師進行深層次的教學(xué)反思,增強教學(xué)設(shè)計水平。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教育技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 專家教師 新手教師 教學(xué)設(shè)計專長
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出新手教師是指入職時間不長、教學(xué)技能不夠熟練、尚處于教師專業(yè)發(fā)展初期階段的教師。他們由于缺乏教學(xué)實踐經(jīng)驗和相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計知識,在教學(xué)設(shè)計方面遇到的困難與其他教齡的教師相比是最多的,如對教學(xué)目標(biāo)的確定把握不準(zhǔn),不到“位”[1],對學(xué)生情況分析普遍

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7 本版編輯　華南師范大學(xué)人文學(xué)院教授 柯漢琳 華南師大數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長、教授 丁時進 廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語文化學(xué)院教授 趙一農(nóng) 華南師大物理與電信工程學(xué)院教授 劉瓊發(fā) 華南師大化學(xué)與環(huán)境學(xué)院教授 陳紅雨 華南師范大學(xué)歷史文化學(xué)院 陳長琦 黃牧航 華南師范大學(xué)教授 徐頌軍;新課程高考，專家教師怎么看[N];中國教育報;2007年

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本文編號：710871