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基于教學(xué)方法本體的教學(xué)視頻案例系統(tǒng)研究

發(fā)布時間:2017-08-10 09:05

  本文關(guān)鍵詞:基于教學(xué)方法本體的教學(xué)視頻案例系統(tǒng)研究


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【摘要】:課堂教學(xué)視頻案例作為一種特殊的生成性課程資源,在師范生教學(xué)技能訓(xùn)練中發(fā)揮著舉足輕重的作用。本文首先分析了國內(nèi)外關(guān)于課堂教學(xué)視頻案例研究的現(xiàn)狀及研究意義,然后討論了本體和教學(xué)方法本體的描述,同時,在信息技術(shù)教學(xué)方法分類的基礎(chǔ)上,設(shè)計出一種教學(xué)方法本體模型,以信息技術(shù)教學(xué)方法為例詳細介紹了該模型如何描述教學(xué)方法,并基于該模型實現(xiàn)了一種智能教學(xué)視頻案例研究系統(tǒng),最后在試用的基礎(chǔ)上總結(jié)了該系統(tǒng)的優(yōu)越性和發(fā)展方向。
【作者單位】: 華中師范大學(xué)信息技術(shù)系;華中師范大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】本體 教學(xué)方法本體 課堂教學(xué) 視頻案例 教學(xué)技能
【基金】:國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般課題“基于混合學(xué)習(xí)的免費師范生‘4+2’教育技術(shù)能力培養(yǎng)創(chuàng)新研究”(課題編號:BCA100024)的階段性成果之一
【分類號】:G434
【正文快照】: 一、研究背景及意義師范生在走向教學(xué)實踐崗位之前,都要通過微格教學(xué)進行教學(xué)技能訓(xùn)練。而微格教學(xué)中,對課堂教學(xué)的研究是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的研究途徑主要有:現(xiàn)場觀摩、錄像案例分析、文本案例研究、視頻案例研究。作為研究課堂教學(xué)的方法,前三種途徑的缺陷日益

【參考文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李英;面向師范生的視頻案例教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];上海師范大學(xué);2007年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前8條

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4 劉梅;;信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的實施策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2006年20期

5 劉力;讓知識方便實用無處不在——學(xué)校知識管理系統(tǒng)開發(fā)的成功經(jīng)驗[J];教育發(fā)展研究;2005年06期

6 楊斌;鐘穗珠;;淺談?wù)n堂教學(xué)視頻案例中的視音頻制作[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2006年01期

7 吳登文;;數(shù)學(xué)課例分析的教育實踐價值[J];中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考;2005年11期

8 劉敏;“主動任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的探討——信息技術(shù)“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的反思與重建[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2005年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

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2 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 彭麗文;信息技術(shù)課堂教學(xué)藝術(shù)[D];南京師范大學(xué);2005年

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5 徐艷青;基于網(wǎng)格的分布式案例學(xué)習(xí)系統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)研究[D];首都師范大學(xué);2006年

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7 陳珍容;中小學(xué)教師知識管理研究[D];福建師范大學(xué);2007年

8 李英;面向師范生的視頻案例教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];上海師范大學(xué);2007年

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10 周紅美;中學(xué)化學(xué)實驗互動模擬課件開發(fā)與實踐的研究[D];上海師范大學(xué);2007年

【二級參考文獻】

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2 劉正偉;培養(yǎng)反思型教師:從教育實習(xí)開始[J];高等師范教育研究;2003年03期

3 鄭東輝,施莉;國外教育實習(xí)發(fā)展概況及啟示[J];高等師范教育研究;2003年05期

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7 弓青峰;;影響教師教學(xué)行為的因素分析及對策[J];教育理論與實踐;2006年01期

8 寧虹,武金紅;建立數(shù)量結(jié)構(gòu)與意義理解的聯(lián)系——弗蘭德互動分析技術(shù)的改進運用[J];教育研究;2003年05期

9 吳剛;論教學(xué)創(chuàng)新的知識基礎(chǔ)[J];教育研究;2004年01期

10 喬暉;;新課程下師范生技能培訓(xùn)模式的建構(gòu)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版);2006年01期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 王旭卿;信息技術(shù)中介的教育實習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

2 李文昊;面向教師專業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李英;面向師范生的視頻案例教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計[D];上海師范大學(xué);2007年

【相似文獻】

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2 李新春;改進課堂教學(xué)方法 實現(xiàn)雙“自主”目標(biāo)[J];科技資訊;2005年27期

3 陶蕾;;小學(xué)英語課堂教學(xué)方法“十點”[J];教育科研論壇;2005年Z1期

4 梁萬里;;在新課程實施過程中積極嘗試新的課堂教學(xué)方法[J];中小學(xué)校長;2007年05期

5 唐曉蓮;;《機械設(shè)計基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法探討[J];職業(yè)教育研究;2009年01期

6 汪一言;;課堂教學(xué)要力求激活學(xué)生的思維[J];小學(xué)教學(xué)參考;2009年11期

7 陳澤誕;;提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要素分析[J];江蘇教育研究;2009年20期

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9 楊琳;焦新龍;;論自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)[J];教育與職業(yè);2009年20期

10 呂冬;;淺談高職語文課堂的有效教學(xué)方法[J];新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育);2010年12期

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4 余波;徐仲林;;清末民初教育轉(zhuǎn)型時期我國課堂教學(xué)特點分析[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集(4)——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 黃軍強;;掌握課堂教學(xué)原則提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量[A];中國化學(xué)會關(guān)注中國西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

6 楊巧寧;袁洪芳;李學(xué)斌;趙淑清;;信號系列課程課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段的探討[A];電子高等教育學(xué)會2005年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

7 馬伯艷;張福利;馬艷春;劉春紅;;本科溫病學(xué)課堂教學(xué)方法探索與實踐[A];中醫(yī)藥防治感染病之研究(九)——第九次全國中醫(yī)藥防治感染病學(xué)術(shù)交流大會論文集[C];2009年

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4 王朝益 王飛;春華秋實 吐露馨香[N];廣元日報;2009年

5 記者 李霞;我區(qū)深化教學(xué)招生等多項改革[N];內(nèi)蒙古日報(漢);2010年

6 山東省滕州市級索鎮(zhèn)前王晁小學(xué) 崔國場;教學(xué)上的“學(xué)招”與“練功”[N];中國教育報;2011年

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4 劉卓雯;地方性知識視野中的鄉(xiāng)土教材開發(fā)[D];中央民族大學(xué);2010年

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6 朱霞;高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生主體性的培養(yǎng)[D];福建師范大學(xué);2001年

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9 吳煥慶;信息技術(shù)與初中英語整合的“五步教學(xué)法”及其應(yīng)用研究[D];西北師范大學(xué);2004年

10 張弘強;高中作文創(chuàng)意中的美學(xué)探究[D];東北師范大學(xué);2010年



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