本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)習(xí)動機(jī)、策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究

  更多相關(guān)文章： 學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)業(yè)成績

【摘要】：采用問卷對北京市一所普通初中(非重點(diǎn))的313名(初一、初二、初三)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,考察其學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略的關(guān)系及兩者對學(xué)業(yè)成績的影響。結(jié)果表明:初中生的學(xué)業(yè)成績與深層型動機(jī)、成就型動機(jī)、深層型策略和成就型策略呈顯著正相關(guān),與表面型動機(jī)和表面型策略呈顯著負(fù)相關(guān);初中學(xué)生在表面型學(xué)習(xí)動機(jī)、表面型學(xué)習(xí)策略和成就型學(xué)習(xí)策略上存在年級顯著差異;學(xué)業(yè)成績高低分組學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略上均存在顯著差異;成就型動機(jī)對學(xué)業(yè)成績的解釋量為17.7%,其余依次為"表面型策略"、"性別"和"表面型動機(jī)",其解釋量分別為7.9%、2.4%和1.2%,四項(xiàng)總的解釋量為29.2%。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)習(xí)動機(jī) 學(xué)習(xí)策略 學(xué)業(yè)成績
【分類號】：G635.5;G444
【正文快照】： 一、引言學(xué)習(xí)動機(jī)是指引起和維持個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動,并使活動朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo),以滿足某種學(xué)習(xí)需要的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。[1]它能夠引發(fā)并維持個體學(xué)習(xí)活動的傾向,是直接推動個體學(xué)習(xí)的動力[2],具有起動性、方向性、強(qiáng)度性和持久性的特征。學(xué)習(xí)策略的定義尚未統(tǒng)一,研究者們從

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 張宏如,沈烈敏;學(xué)習(xí)動機(jī)、元認(rèn)知對學(xué)業(yè)成就的影響[J];心理科學(xué);2005年01期

2 霍金芝,蔡琰,鄒艷,封衛(wèi)娟,朱圣陶,徐萍,耿曉芳,張群,毛丹;學(xué)習(xí)動機(jī)、智力和個性對學(xué)習(xí)成績影響的交互作用[J];中國心理衛(wèi)生雜志;1997年06期

3 周永壘,韓玉昌,張侃;學(xué)習(xí)困難生學(xué)習(xí)動機(jī)對學(xué)習(xí)策略的影響[J];中國臨床心理學(xué)雜志;2005年02期

4 張亞玲,楊善祿;中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的研究[J];心理發(fā)展與教育;1999年04期

5 王有智;西北地區(qū)城鄉(xiāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)發(fā)展特點(diǎn)研究[J];心理科學(xué);2003年02期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬家安,李宜江;論學(xué)習(xí)策略教學(xué)與問題解決能力培養(yǎng)[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報;2002年02期

2 金業(yè)文,游季浦,鄒波;非智力因素在元認(rèn)知和策略性學(xué)習(xí)中的作用[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報;2004年02期

3 王穎;學(xué)習(xí)策略研究述評[J];北華大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2003年04期

4 白桂香;小學(xué)四～六年級學(xué)生問題行為的早期發(fā)現(xiàn)及其心理分析[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;1995年02期

5 劉加霞;中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;1998年03期

6 韓安莊;高中生學(xué)業(yè)成就心理因素的發(fā)展特點(diǎn)[J];濱州教育學(xué)院學(xué)報;2001年02期

7 王春艷,韓雪;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略對學(xué)生數(shù)學(xué)成績的影響研究[J];長春師范學(xué)院學(xué)報;2004年02期

8 張向葵,張林,王穎;中學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點(diǎn)的研究[J];心理與行為研究;2003年02期

9 莫秀鋒;劉電芝;;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的可控心理影響機(jī)制[J];心理與行為研究;2005年04期

10 鄧輝平;關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)特點(diǎn)的初步研究[J];長沙大學(xué)學(xué)報;2001年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 楊勇;魏丕來;;對體育專業(yè)大學(xué)生成就動機(jī)發(fā)展特點(diǎn)的研究[A];高等教育改革的理論與實(shí)踐研究——黑龍江省高等教育學(xué)會2002年學(xué)術(shù)年會交流論文集[C];2002年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 方平;初中生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)發(fā)展特征及相關(guān)因素的研究[D];首都師范大學(xué);2003年

2 劉電芝;小學(xué)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展與加工機(jī)制研究[D];西南師范大學(xué);2003年

3 邊玉芳;學(xué)習(xí)自我效能感量表的編制與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2003年

4 周永壘;學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

5 暴占光;初中生外在學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)化的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

6 郭成;青少年學(xué)業(yè)自我研究[D];西南大學(xué);2006年

7 江琦;大中學(xué)生考試心理問題及考試績效研究[D];西南大學(xué);2006年

8 賴小琴;廣西少數(shù)民族地區(qū)高中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)研究[D];西南大學(xué);2007年

9 李明振;數(shù)學(xué)建模的認(rèn)知機(jī)制及其教學(xué)策略研究[D];西南大學(xué);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張亞玲;學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2000年

2 梁宇頌;大學(xué)生成就目標(biāo)、歸因方式與學(xué)業(yè)自我效能感的研究[D];華中師范大學(xué);2000年

3 王浩;民辦高校與普通高校大學(xué)生自我概念、成就動機(jī)及其心理健康關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2001年

4 林曉軍;大連市中學(xué)生體育學(xué)習(xí)成敗歸因與學(xué)習(xí)動機(jī)的相關(guān)研究[D];遼寧師范大學(xué);2001年

5 楊偉力;職中生語文學(xué)習(xí)動機(jī)的調(diào)查與思考[D];福建師范大學(xué);2001年

6 王永躍;中學(xué)生人格特質(zhì)、自我效能、學(xué)習(xí)策略和動機(jī)與學(xué)業(yè)成績關(guān)系研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

7 曾武;醫(yī)學(xué)生心理健康對學(xué)習(xí)成績影響的統(tǒng)計技術(shù)研究[D];福建醫(yī)科大學(xué);2002年

8 王麗紅;學(xué)習(xí)困難學(xué)生成就目標(biāo)定向、學(xué)習(xí)策略、失敗應(yīng)對方式的特點(diǎn)及其關(guān)系[D];山東師范大學(xué);2002年

9 錢敏;深圳市小學(xué)3—5年級學(xué)生學(xué)習(xí)自主性評價探索性研究[D];西南師范大學(xué);2002年

10 莫秀鋒;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略的發(fā)展特點(diǎn)及可控心理影響因素研究[D];西南師范大學(xué);2002年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 吳淑娟;大學(xué)生的元認(rèn)知能力及培養(yǎng)[J];理工高教研究;2002年01期

2 劉加霞,辛濤,黃高慶,申繼亮;中學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系研究[J];教育理論與實(shí)踐;2000年09期

3 張亞玲,郭德俊;學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略特點(diǎn)研究[J];首都師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2001年03期

4 周勇，董奇;學(xué)習(xí)動機(jī)、歸因、自我效能感與學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)行為的關(guān)系研究[J];心理發(fā)展與教育;1994年03期

5 雷靂,侯志瑾,白學(xué)軍;不同年級高師學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略[J];心理發(fā)展與教育;1997年04期

6 張履祥;學(xué)業(yè)成績與智力和人格特征的相關(guān)研究[J];心理科學(xué);1990年05期

7 李峰,張德,張宇蓮;心理控制源與自我監(jiān)控在預(yù)測中的交互作用[J];心理學(xué)報;1992年03期

8 王振宏,劉萍;動機(jī)因素、學(xué)習(xí)策略、智力水平對學(xué)生學(xué)業(yè)成就的影響[J];心理學(xué)報;2000年01期

9 劉德華,王芳芳,崔明;初中生智商及其影響因素的分析[J];中國心理衛(wèi)生雜志;1991年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李淑君;;成人教育應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];北京教育學(xué)院學(xué)報;2010年06期

2 冷兆杰;;學(xué)習(xí)者自主問題探析[J];山東理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年06期

3 蘇慧慧;;不同階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)與策略的差異[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2009年10期

4 顧昭明;李婷娜;;大學(xué)生英語學(xué)習(xí)動機(jī)取向與學(xué)習(xí)策略擇取的關(guān)系探究[J];當(dāng)代教育論壇(綜合研究);2010年11期

5 李闊;重視影響高校學(xué)生外語學(xué)習(xí)的因素[J];哈爾濱學(xué)院學(xué)報;2003年10期

6 單丹丹;馬瑩;;高三學(xué)優(yōu)生與中等生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略調(diào)查分析——以西安十中為例[J];科教新報(教育科研);2011年07期

7 陳曉英;;高職高專英語詞匯教學(xué)芻議[J];懷化學(xué)院學(xué)報;2009年03期

8 張誠;;語言學(xué)習(xí)策略與大學(xué)英語教學(xué)[J];教學(xué)研究;2006年03期

9 李春華;王友良;;學(xué)習(xí)者可控因素研究[J];湖南科技學(xué)院學(xué)報;2006年07期

10 韋煥能;;芻議學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)[J];成才之路;2007年26期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程永佳;;初一學(xué)生外語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動機(jī)的訓(xùn)練研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

2 范春林;;初中優(yōu)差生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)及課堂相關(guān)因素研究[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

3 俞石明;;淺談?wù)Z言學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)[A];福建省外國語文學(xué)會2003年年會論文集[C];2003年

4 王筱枚;趙俊峰;;中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)策略應(yīng)用特點(diǎn)調(diào)查研究[A];第十一屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要集[C];2007年

5 李華;任麗麗;;淺談高級英語課程的自主學(xué)習(xí)策略[A];語言與文化研究（第二輯）[C];2008年

6 萬晶晶;鄭曉邊;王鳳霞;劉華山;;初中生理科課程學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];2001年

7 林海英;;大學(xué)英語詞匯教學(xué)可選策略初探[A];福建省外國語文學(xué)會2005年年會暨學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

8 于璐;;Learning strategies used by high-proficiency and low-proficiency listeners—A study on language learning strategies of non-English majors[A];教育技術(shù)應(yīng)用與整合研究論文[C];2005年

9 王紅麗;;大學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)類型調(diào)查分析[A];Proceedings of 2010 Third International Conference on Education Technology and Training(Volume 5)[C];2010年

10 張紹禮;赫秋菊;;體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動技能學(xué)習(xí)策略的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[A];第七屆全國體育科學(xué)大會論文摘要匯編（一）[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 泰州市朱莊中學(xué) 周奎松;如何培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)[N];江蘇教育報;2010年

2 四川省資中縣球溪高級中學(xué) 鄧秀容;調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性芻議[N];學(xué)知報;2011年

3 張德庚;教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[N];營口日報;2006年

4 上高縣野市中心小學(xué) 丁婷;如何激發(fā)和維持小學(xué)高年級英語學(xué)困生的學(xué)習(xí)動機(jī)[N];宜春日報;2009年

5 汪曉娥;激發(fā)兒童美術(shù)學(xué)習(xí)動機(jī)的若干策略[N];美術(shù)報;2006年

6 萬載縣鵝峰中心小學(xué) 曹淑芬;培養(yǎng)自信 感受成功[N];宜春日報;2009年

7 徐萍 李小玲 劉耀輝;為何越學(xué)越厭學(xué)?[N];天津日報;2004年

8 朝陽市龍城區(qū) 胡鳳麗;激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) 提高學(xué)習(xí)效率[N];鞍山日報;2010年

9 山東省無棣縣埕口中學(xué) 邱振中;談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)[N];學(xué)知報;2010年

10 山東省高密市注溝小學(xué) 翟錫魁;也談學(xué)習(xí)策略[N];學(xué)知報;2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 周永壘;學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2004年

2 張靜;從學(xué)習(xí)者個體差異看人格特質(zhì)、語言學(xué)習(xí)策略和英語語言能力的關(guān)系[D];上海外國語大學(xué);2010年

3 張晶;非英語專業(yè)本科生學(xué)習(xí)策略與英語實(shí)際運(yùn)用能力的研究[D];吉林大學(xué);2004年

4 杜曉新;學(xué)習(xí)困難兒童學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2006年

5 何斌;基于可拓邏輯的機(jī)器學(xué)習(xí)理論與方法[D];華南理工大學(xué);2005年

6 吳勇毅;不同環(huán)境下的外國人漢語學(xué)習(xí)策略研究[D];上海師范大學(xué);2007年

7 張敏;教師自主學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)模式及其機(jī)制[D];浙江大學(xué);2008年

8 袁平華;中國大學(xué)英語教學(xué)環(huán)境中以內(nèi)容為依托的外語教學(xué)模式研究[D];上海交通大學(xué);2008年

9 張曉路;沉浸式項(xiàng)目中的漢語學(xué)習(xí)者個體差異研究[D];華東師范大學(xué);2006年

10 丁彪;企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2002年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣素梅;師范大學(xué)音樂專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略研究[D];首都師范大學(xué);2004年

2 甘諾;中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的發(fā)展趨勢及其與學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)成績的相關(guān)研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 包蘭蘭;關(guān)于英語學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)動機(jī)關(guān)系的實(shí)證研究[D];成都理工大學(xué);2005年

4 王宇;中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];東北師范大學(xué);2009年

5 邢程;初級階段越南留學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

6 黃小年;培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[D];上海外國語大學(xué);2009年

7 程玉琴;高職英語閱讀教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2007年

8 田守花;福建明溪海外留守兒童知識學(xué)習(xí)觀、學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的狀況及關(guān)系研究[D];福建師范大學(xué);2007年

9 雷雋博;外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略[D];東北林業(yè)大學(xué);2009年

10 張亞玲;學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)策略的實(shí)驗(yàn)研究[D];首都師范大學(xué);2000年

，

本文編號：592089