本文關(guān)鍵詞：基于EML構(gòu)建CSCL腳本的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會(huì)信息化水平的不斷提高,計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在人們的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。目前計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)(CSCL)己經(jīng)成為當(dāng)前教育技術(shù)領(lǐng)域中的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,受到了國(guó)際教育研究者的廣泛關(guān)注。CSCL所具有的教育優(yōu)勢(shì)不言而喻,E-Learning并不是一直有效的,它也存在這樣那樣的不足,需要規(guī)范和不斷的完善。主要表現(xiàn)在教學(xué)資源異常豐富,學(xué)習(xí)者和教師無(wú)法快速高效地選擇所需要的學(xué)習(xí)資源,資源難以共享。同時(shí),由于網(wǎng)絡(luò)本身所具有的吸引力和特性,教學(xué)過(guò)程很難控制。而CSCL腳本的出現(xiàn)為解決這些問(wèn)題提供了思路和方法。CSCL腳本是當(dāng)前CSCL領(lǐng)域研究的熱點(diǎn),它是用來(lái)激勵(lì)學(xué)習(xí)者交互以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的方法。為了能夠更有效的解決CSCL中存在的問(wèn)題,我們需要學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的腳本案例,明確CSCL腳本的構(gòu)成要素、運(yùn)行環(huán)境,挑選合適的創(chuàng)作工具。 本文一共分為五大章節(jié)： 第一章是緒論,主要闡述了本文的選題背景以及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、相關(guān)概念的界定以及本文的主要內(nèi)容和框架。 第二章介紹了CSCL的概念,在計(jì)算機(jī)支持的環(huán)境下的學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)以及面臨的困境,從而引出協(xié)作腳本,指出協(xié)作腳本為我們走出教學(xué)設(shè)計(jì)困境提供了思路。 第三章簡(jiǎn)要介紹了腳本、協(xié)作腳本的概念,整理綜合了國(guó)外經(jīng)典協(xié)作腳本的教學(xué)案例,通過(guò)對(duì)于協(xié)作腳本的案例分析,概括出協(xié)作腳本的主要構(gòu)成要素。 第四章主要分析協(xié)作腳本的著作語(yǔ)言、規(guī)范創(chuàng)作工具,并在上一章節(jié)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)案例,同時(shí)設(shè)計(jì)了一套調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)數(shù)據(jù)處理,對(duì)本教學(xué)案例的有效性進(jìn)行了分析。 第五章是對(duì)本研究?jī)?nèi)容的總結(jié),指出其中存在的問(wèn)題以及未來(lái)的研究方向。 本課題主要分析了腳本在計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)中的應(yīng)用特點(diǎn),并總結(jié)了CSCL腳本中存在的不足,但這個(gè)領(lǐng)域今后會(huì)不斷的發(fā)展完善,為教學(xué)的有效實(shí)施貢獻(xiàn)力量。期望本文能夠?yàn)榇蠹覙?gòu)建靈活高效的學(xué)習(xí)活動(dòng),促進(jìn)資源的重用和互操作,實(shí)現(xiàn)更先進(jìn)的CSCL提供一些參考。
【關(guān)鍵詞】：計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí) 腳本 學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 教育建模語(yǔ)言 IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-24
• 1.1 課題背景以及選題緣由9-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-16
• 1.2.1 從學(xué)習(xí)資源到學(xué)習(xí)對(duì)象再到學(xué)習(xí)活動(dòng)11-14
• 1.2.2 國(guó)外對(duì)于協(xié)作腳本研究現(xiàn)狀14-15
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)對(duì)于協(xié)作腳本研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 理論基礎(chǔ)16-21
• 1.3.1 活動(dòng)理論16-19
• 1.3.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論19-20
• 1.3.3 聯(lián)通主義思想20-21
• 1.4 相關(guān)概念的界定21-22
• 1.4.1 EML和IMS LD21-22
• 1.4.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)22
• 1.4.3 活動(dòng)序列22
• 1.5 研究?jī)?nèi)容與研究框架22-24
• 第二章 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)24-32
• 2.1 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)概述24-26
• 2.1.1 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)概念24-25
• 2.1.2 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)的特征25-26
• 2.2 學(xué)習(xí)活動(dòng)26-31
• 2.2.1 學(xué)習(xí)活動(dòng)的定義26-27
• 2.2.2 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)27-28
• 2.2.3 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)面臨的困境28-31
• 2.3 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性31-32
• 第三章 計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)腳本32-46
• 3.1 協(xié)作腳本概述32-33
• 3.1.1 腳本的概念32-33
• 3.1.2 協(xié)作腳本的定義33
• 3.2 典型協(xié)作腳本教學(xué)案例33-38
• 3.2.1 爭(zhēng)論圖腳本34
• 3.2.2 概念網(wǎng)格腳本34-35
• 3.2.3 RSC腳本35
• 3.2.4 WiSim腳本35-36
• 3.2.5 UniverSante腳本36-37
• 3.2.6 其他一些例子37-38
• 3.3 CSCL腳本的特征分析38-40
• 3.4 CSCL腳本的主要組成要素40-46
• 3.4.1 任務(wù)40-41
• 3.4.2 小組41-42
• 3.4.3 任務(wù)發(fā)布42-43
• 3.4.4 互動(dòng)方式43-44
• 3.4.5 時(shí)間44-46
• 第四章 CSCL腳本案例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)46-73
• 4.1 CSCL腳本的著作語(yǔ)言46-48
• 4.1.1 教育建模語(yǔ)言46-47
• 4.1.2 IMS學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范47-48
• 4.2 協(xié)作腳本創(chuàng)作工具48-51
• 4.2.1 Collage48-50
• 4.2.2 Reload50
• 4.2.3 Recourse50-51
• 4.3 CSCL腳本案例創(chuàng)作51-68
• 4.3.1 前期準(zhǔn)備51-52
• 4.3.2 工具選擇52
• 4.3.3 案例設(shè)計(jì)52-68
• 4.4 CSCL腳本案例分析68-73
• 4.4.1 分析方法和面向?qū)ο?/span>68
• 4.4.2 數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析68-73
• 第五章 總結(jié)和展望73-77
• 5.1 總結(jié)73-74
• 5.1.1 腳本的設(shè)計(jì)作為協(xié)作教學(xué)手段是有價(jià)值的73
• 5.1.2 選擇合適的IMS LD工具是進(jìn)行有效設(shè)計(jì)的前提73
• 5.1.3 協(xié)作學(xué)習(xí)活動(dòng)序列設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的協(xié)作精神為目標(biāo)73-74
• 5.2 存在的不足74-75
• 5.2.1 創(chuàng)作語(yǔ)言的改進(jìn)74
• 5.2.2 創(chuàng)作工具的漢化74-75
• 5.3 發(fā)展方向75-77
• 5.3.1 靈活性75
• 5.3.2 電腦導(dǎo)師的設(shè)計(jì)75-76
• 5.3.3 協(xié)作腳本的語(yǔ)義研究76-77
• 參考文獻(xiàn)77-81
• 附錄A81-82
• 附錄B82-83
• 致謝83-84

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：499628