"育人本位"的基礎(chǔ)教育信息化水平評價是相對于"技術(shù)本位"的信息化水平評價提出的評價理念,強調(diào)通過個性化教與學(xué)引導(dǎo)基礎(chǔ)教育信息化軟實力建設(shè)的發(fā)展方向,通過信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育教學(xué)的融合培養(yǎng)創(chuàng)新人才。評價指標(biāo)包括信息化設(shè)施與數(shù)字教育資源、師生信息化素養(yǎng)、應(yīng)用服務(wù)、保障機制和信息安全等5個維度的13個二級指標(biāo)和40個三級指標(biāo),并采用層次分析法對各指標(biāo)進行賦權(quán)。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、“育人本位”的價值取向
    (一)個性化教育是體現(xiàn)基礎(chǔ)教育信息化水平的關(guān)鍵因素
    (二)個性化學(xué)習(xí)是表征基礎(chǔ)教育信息化水平的重要指標(biāo)
    (三)引導(dǎo)軟實力建設(shè)是基礎(chǔ)教育信息化水平評價的核心目標(biāo)
    (四)育人本位是基礎(chǔ)教育信息化水平評價的發(fā)展方向
二、國內(nèi)外基礎(chǔ)教育信息化評價指標(biāo)體系分析
    (一)國外基礎(chǔ)教育信息化評價指標(biāo)比較分析
    (二)我國基礎(chǔ)教育信息化評價指標(biāo)體系分析
三、基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標(biāo)體系建構(gòu)
    (一)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標(biāo)體系設(shè)計
    (二)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標(biāo)內(nèi)涵闡釋
    (三)基礎(chǔ)教育信息化水平評價指標(biāo)體系賦權(quán)
四、結(jié)論



本文編號：3932648