目的:考察自我損耗對(duì)大學(xué)生態(tài)度形成的影響。方法:在某高校選取大學(xué)生100名,采用雙任務(wù)實(shí)驗(yàn)范式進(jìn)行2（損耗組,非損耗組）×3（積極強(qiáng)信息,積極弱信息,中性信息）的被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓被試完成損耗或非損耗任務(wù)后,閱讀關(guān)于陌生人的短信息,測(cè)量對(duì)該陌生人的態(tài)度及態(tài)度確定性。結(jié)果:個(gè)體閱讀積極強(qiáng)信息、積極弱信息和中性信息產(chǎn)生的態(tài)度差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[（4.05±0.55）vs.（3.80±0.58）vs.（3.40±0.73）,P＜0.001];損耗組、非損耗組閱讀信息后產(chǎn)生的態(tài)度差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義[（3.73±0.75）vs.（3.72±0.62）,P＞0.05],但損耗組態(tài)度確定性高于非損耗組[（3.78±0.92）vs.（3.41±0.88）,P＜0.05]。結(jié)論:自我損耗雖然沒(méi)有對(duì)形成的態(tài)度產(chǎn)生影響,但卻在元認(rèn)知層面影響了態(tài)度確定性。 

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1對(duì)象
    1.2自我損耗任務(wù)
    1.3 工具
        1.3.1損耗任務(wù)的評(píng)估
        1.3.2 情緒狀態(tài)量表(Positive Affect and Negative Affect Scale,PANAS)[11]
        1.3.3 信息材料
        1.3.4態(tài)度及態(tài)度確定性測(cè)量
    1.4研究方法及過(guò)程
    1.5 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié) 果
    2.1 預(yù)分析
        2.1.1 自我損耗效應(yīng)檢驗(yàn)
        2.1.2 情緒效應(yīng)檢驗(yàn)
        2.1.3 性別差異檢驗(yàn)
    2.2不同組別被試態(tài)度及態(tài)度確定性
    2.3信息種類、自我損耗在態(tài)度及態(tài)度確定性上的方差分析
3 討 論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]自我損耗對(duì)兒童分享行為的影響[J]. 付聰,韓仁生.  心理與行為研究. 2018(02)
[2]利他行為的自我控制過(guò)程模型:自我損耗下的道德情緒的正向作用[J]. 費(fèi)定舟,錢(qián)東海,黃旭辰.  心理學(xué)報(bào). 2016(09)
[3]抵制說(shuō)服:自我損耗對(duì)大學(xué)生態(tài)度改變的影響[J]. 齊曉棟,張大均.  心理發(fā)展與教育. 2015(05)
[4]自我損耗的后效述評(píng)[J]. 陳詠媛,許燕,楊浩鏗,郭璐.  北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(06)

博士論文
[1]自我損耗效應(yīng)及其克服：積極情緒的作用[D]. 袁冬華.東北師范大學(xué) 2009



本文編號(hào)：3729048