翻轉課堂顛覆了傳統(tǒng)課堂的教學模式,通過錄制視頻、分享資源等方法,讓學生在家自行完成知識點的學習。傳統(tǒng)課堂后的作業(yè)、練習、探究性學習和小組合作學習等活動則作為上課時的主要內容,學生在教師的引導下利用課前所學的知識點完成各項活動。翻轉課堂教學模式有利于教師教學的個性化,有利于學生程序性知識的學習,有利于學生成為學習的主人。論文通過大量資料的搜集和整理,整理了翻轉課堂教學的理論基礎。研究了翻轉課堂教學模式的基本特征,在此基礎上,論文結合小學英語學科的學科特色以及國內小學課堂內的實際情況,嘗試設計了一節(jié)小學英語翻轉課堂。形成了一套基于理論、基于實踐的,可應用于基礎教育的翻轉課堂教學設計策略體系,以供其他教師借鑒和應用。全文分為六個部分:第一部分,緒論。選題以信息技術推動第二次教育革命為背景,以提出有效的教學設計為目的,以文獻研究、和案例研究相結合的方法進行研究。第二部分,核心概念與理論基礎。明確了翻轉課堂、教學模式和教學設計的核心概念。翻轉課堂是基于自主學習理論、合作學習理論、研究性學習理論和人本主義學習理論為基礎的。第三部分,翻轉課堂教學模式的基本特征。梳理了翻轉課堂教學模式的背景、翻轉課堂... 

【文章頁數】：81 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意義
    1.4 研究方法
    1.5 文獻綜述
        1.5.1 國內的研究現狀與評述
        1.5.2 國外的研究發(fā)展與評述
第2章 核心概念與理論基礎
    2.1 核心概念
        2.1.1 翻轉課堂
        2.1.2 教學模式
        2.1.3 教學設計
    2.2 理論基礎
        2.2.1 自主學習理論
        2.2.2 合作學習理論
        2.2.3 研究性學習理論
        2.2.4 人本主義教學理論
第3章 翻轉課堂教學模式的基本特征
    3.1 翻轉課堂教學模式的背景
    3.2 翻轉課堂教學模式的教學理念
    3.3 翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的意義
第4章 小學四年級英語翻轉課堂教學設計過程
    4.1 設計原則
        4.1.1 貫徹先學后教的設計原則
        4.1.2 自主學習與合作學習相結合的設計原則
        4.1.3 有效利用現代教育技術的設計原則
        4.1.4 堅持預測性的設計原則
    4.2 設計過程
        4.2.1 準備階段
        4.2.2 設計階段
    4.3 實施與檢驗階段
        4.3.1 實施階段
        4.3.2 檢驗階段
    4.4 改進與完善階段
        4.4.1 改進階段
        4.4.2 完善階段
第5章 小學四年級英語翻轉課堂教學設計案例
    5.1 理論依據
    5.2 基本原則
    5.3 預期目標
        5.3.1 教學目標
        5.3.2 學生發(fā)展目標
    5.4 操作程序
        5.4.1 任務清單的設計
        5.4.2 教學視頻的設計
        5.4.3 教學活動的設計
        5.4.4 教學診斷的設計
    5.5 實現條件
        5.5.1 教學內容
        5.5.2 教學手段
    5.6 教學評價
    5.7 改進與完善階段
第6章 小學四年級英語翻轉課堂教學設計的建議
    6.1 關于課前設計的建議
        6.1.1 教師制作優(yōu)質的教學視頻
        6.1.2 教師設計可操作的任務清單
    6.2 關于課中設計的建議
        6.2.1 加強學生課堂活動的互動性
        6.2.2 教師建立完整的知識框架
    6.3 關于課后設計的建議
        6.3.1 鞏固深化學生的課后練習
        6.3.2 設計學生的課后拓展活動
參考文獻
致謝
附件


【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學英語翻轉課堂教學模式探究[J]. 孫穎.  佳木斯職業(yè)學院學報. 2016(06)
[2]“翻轉課堂”教學設計研究[J]. 劉艷斐,乜勇.  現代教育技術. 2015(02)
[3]“翻轉課堂”對大學教學效果影響的準實驗研究[J]. 潘炳超.  現代教育技術. 2014(12)
[4]小學英語翻轉課堂教學模式探究[J]. 徐蘇燕.  現代中小學教育. 2014(11)
[5]微視頻在教學教研中的應用[J]. 陳玲,汪曉鳳.  中國教育網絡. 2013(09)
[6]翻轉課堂及其有效實施策略芻議[J]. 朱宏潔,朱赟.  電化教育研究. 2013(08)
[7]“微時代”下的“微課”藝術[J]. 康紅娜,馮軍,姚奇志.  產業(yè)與科技論壇. 2013(14)
[8]翻轉課堂研究及其教學設計[J]. 丁建英,黃煙波,趙輝.  中國教育技術裝備. 2013(21)
[9]翻轉課堂中微課程教學設計模式研究[J]. 黃燕青.  軟件導刊. 2013(06)
[10]信息化環(huán)境中基于翻轉課堂理念的教學設計研究[J]. 鐘曉流,宋述強,焦麗珍.  開放教育研究. 2013(01)



本文編號：3728040