伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步,信息技術(shù)產(chǎn)物將我們的生活帶入另一個(gè)全新的領(lǐng)域"微時(shí)代"[1],如當(dāng)下熱門(mén)的有微信、微視頻、微博等。"新課改"明確地提出,教育教學(xué)也要跟上現(xiàn)代化步伐,強(qiáng)調(diào)要把握好信息技術(shù)融入高中物理教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。目前存在的狀況為,傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法滿足新形勢(shì)下的教學(xué)。針對(duì)此類問(wèn)題,發(fā)揮微信中微信公眾號(hào)的優(yōu)勢(shì),探討微信與高中物理學(xué)科的教學(xué)方式,稱之為"微"課。"微"課具有優(yōu)秀的教學(xué)資源、信息的內(nèi)容傳播速度快。關(guān)于"微"課設(shè)想,本篇主要介紹"微"課在物理教學(xué)中意義及研究實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證。 

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【文章目錄】：
1“微信”嵌入“物理教學(xué)”應(yīng)用設(shè)想的意義
2“微信”嵌入“物理教學(xué)”應(yīng)用設(shè)想實(shí)驗(yàn)的探討
    2.1 課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念
    2.2 課堂觀看，易學(xué)易用
    2.3 課后溫習(xí)，鞏固知識(shí)
3“微信”嵌入“物理教學(xué)”應(yīng)用設(shè)想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    3.1 篩選實(shí)驗(yàn)對(duì)象
    3.2 經(jīng)典物理講課的選取
4“微”課在高中物理教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建“知識(shí)網(wǎng)”的任務(wù)
5“微”課在教學(xué)反饋中有著獨(dú)到的作用
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于微信平臺(tái)的高中物理課堂教學(xué)初探[J]. 朱俊.  數(shù)理化解題研究. 2017(03)
[2]高中物理微課的應(yīng)用策略研究[J]. 韓守英,甕星,彭雪莊,徐曉東.  教育信息技術(shù). 2016(05)
[3]多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的實(shí)施[J]. 李金光.  新課程(下). 2015(09)
[4]微信平臺(tái)下的高中物理“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)[J]. 李殿臣.  高中數(shù)理化. 2015(16)

碩士論文
[1]中學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論及實(shí)踐研究[D]. 謝婭.華中師范大學(xué) 2014



本文編號(hào)：3662364