發(fā)布時間：2021-12-23 10:07

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代,國家倡導大眾創(chuàng)新的背景下,創(chuàng)客教育首當其沖。創(chuàng)客教育中融合了體驗教育、創(chuàng)新教育及DIY等理念,教師們將又一次面對新技術(shù)、新理念下的新常態(tài)教育。目前,我國的創(chuàng)客教育已經(jīng)逐步進入中小學,銀川市小學的創(chuàng)客教育教學活動也正在蓬勃發(fā)展。為了解寧夏銀川市創(chuàng)客教育現(xiàn)狀,筆者選取了 5所小學,共計425名教師作為調(diào)研的樣本,分別從創(chuàng)客教育的教育教學理念、教育教學內(nèi)容、教育教學方法和教育教學評價四個維度開展調(diào)查。本研究在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),近幾年來,創(chuàng)客教育在銀川市小學取得了比較豐碩的成果,發(fā)展相對較快,但面對新的教學理念,教師們在創(chuàng)客教育的培訓需求方面還存在一些問題,比如基于創(chuàng)客教育的教師培訓需求存在不均衡性、教齡在5年及以下的小學教師對創(chuàng)客教育的教學理念與內(nèi)容的培訓需求偏高、小學教師創(chuàng)客教育的教學內(nèi)容單一,缺乏校本實踐、小學教師對創(chuàng)客教育的教學方法培訓需求較高、創(chuàng)客教育的課堂教學評價難度增大等問題。最后,針對銀川市基于創(chuàng)客教育的小學教師專業(yè)發(fā)展培訓的現(xiàn)狀及存在的問題,以創(chuàng)客教育相關(guān)理論為依據(jù),結(jié)合具體實踐指導,通過與一線教師進行實地調(diào)研和深度交流,進而從創(chuàng)客教育的教學理念,教學內(nèi)容、教學... 

【文章來源】：寧夏大學寧夏回族自治區(qū) 211工程院校

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教學目標

分析、要點講解一任務(wù)模仿、構(gòu)思創(chuàng)意一任務(wù)分層、激發(fā)創(chuàng)新一小組合作、動手操作一創(chuàng)意實現(xiàn)、??作品分享一創(chuàng)意評價和歸納反思？。以作品為載體，體現(xiàn)了“教育即生活”和建構(gòu)主義的理論基??礎(chǔ)，本研究將創(chuàng)客教育的教學過程從教和學兩個方面進行分析，如圖１－２所示，創(chuàng)客教育的教學??活動山教師活動和學生活動兩部分組成。??創(chuàng)玄教育的教學活動??Ｉ??）?｜??１??ｉ?Ｉ?ｊ?ｉ?Ｉ?｜??！?情景啟發(fā)?丨?！?｜觀摩展示?＇??｜?作品展示?！?！?作品探究?！??作品分析｜?ｉ?ｊ?｜仟務(wù)樽仿｜?！??Ｉ?；?ｊ－￣￣ｊ?Ｉ??＇???要點講解?丨?丨作品構(gòu)思?ｉ??ｉ?任務(wù)分解?丨?ｉ?小紺合作?丨??；??－Ｔ－??Ｉ?Ｉ??－Ｔ－??Ｉ??Ｉ?Ｉ??！???！?激發(fā)創(chuàng)竟?｜?Ｉ?實踐操作????！??創(chuàng)意形成?ｉ?｜?創(chuàng)意牛成?ｉ??Ｉ??－Ｔ－??；?Ｉ??—ｒ￣￣￣?；??Ｉ?Ｉ????！?總結(jié)／５思?！?■?作品分享????！??ｉ?創(chuàng)意評價?｜?ｉ?評價改進??ｉ?｜?！?ｉ??ｊ?一？教師一，?｜?Ｉ?卜…學生一?｜??Ｉ?ｊ?Ｉ?ｉ??圖１－２創(chuàng)客教育的教學過程

－通過圖３－１的折線軌跡，可以看出，教齡在５年及以下的教師對創(chuàng)客教育理念和內(nèi)容的培訓??需求的均值較低，而教齡在２０年及以上的教師在這兩個維度上的均值較卨，說明教齡在５年及??以下的教師在這兩個維度上的需求程度較高，而教齡在２０年及以上的教師需求程度較低，存在??著差異性。并不是不重視，所以教育培訓部門在設(shè)計培訓內(nèi)容時要把教學理念和教學內(nèi)容的培訓??一

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
[1]創(chuàng)客教學模式的設(shè)計與實踐研究[D]. 高金麗.華東師范大學 2016
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本文編號：3548283