使用移動(dòng)社交媒體開展老年教育,可以有效緩解當(dāng)前老年人學(xué)習(xí)需求增多與老年學(xué)校資源不足的供需失衡問(wèn)題,有助于推動(dòng)老年教育規(guī)�；�、均衡化發(fā)展。以老年大學(xué)學(xué)習(xí)者為研究對(duì)象,核心目標(biāo)是調(diào)查老年人使用移動(dòng)社交媒體開展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)適應(yīng)性,采用解釋性序列混合研究方法,圍繞學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度、學(xué)習(xí)障礙等五個(gè)維度收集了量化數(shù)據(jù)與質(zhì)性數(shù)據(jù),并進(jìn)行結(jié)合分析。研究表明:老年群體分為完全自主個(gè)體和非完全自主個(gè)體,均具備一定的移動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性;更偏好健康類、個(gè)人興趣類、視頻類學(xué)習(xí)內(nèi)容;學(xué)習(xí)活動(dòng)以低階認(rèn)知層為主,缺少高階認(rèn)知活動(dòng);更關(guān)注移動(dòng)社交媒體的互動(dòng)社交功能和自身興趣相關(guān)內(nèi)容,對(duì)使用社交媒體學(xué)習(xí)抱有積極但謹(jǐn)慎的態(tài)度。最后提出遴選老年人熟識(shí)的學(xué)習(xí)工具、開發(fā)碎片化內(nèi)容、開發(fā)高階認(rèn)知層學(xué)習(xí)活動(dòng)、提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)支持服務(wù)等策略以提升老年人學(xué)習(xí)適應(yīng)性。研究為老年教育領(lǐng)域研究者、管理者、教師提供了數(shù)據(jù)支撐和策略參考。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2020,41(11)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題的提出
二、相關(guān)概念界定
    （一）移動(dòng)社交媒體
    （二）老年人
    （三）學(xué)習(xí)適應(yīng)性
三、研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
    （一）量化研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
        1. 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        2. 問(wèn)卷發(fā)放與回收
    （二）質(zhì)性研究設(shè)計(jì)與實(shí)施
四、基于移動(dòng)社交媒體的老年學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析
    （一）基于“學(xué)習(xí)現(xiàn)狀”維度的適應(yīng)性分析
    （二）基于“學(xué)習(xí)內(nèi)容”維度的適應(yīng)性分析
    （三）基于“學(xué)習(xí)活動(dòng)”維度的適應(yīng)性分析
    （四）基于“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度”維度的適應(yīng)性分析
    （五）基于“學(xué)習(xí)障礙”維度的適應(yīng)性分析
五、總結(jié)與建議
    （一）遴選老年人熟悉的、符合教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)工具
    （二）設(shè)計(jì)開發(fā)契合老年人需求的、視頻化的、碎片化的課程內(nèi)容
    （三）設(shè)計(jì)與開發(fā)面向高階認(rèn)知目標(biāo)的、互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)
    （四）提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，消減學(xué)習(xí)障礙


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)用戶使用意愿影響因素研究——基于移動(dòng)情境和心流體驗(yàn)的技術(shù)接受模型[J]. 許雪琦,張婭雯.  電化教育研究. 2020(03)
[2]成人學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性分析及建議——基于成人學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查[J]. 張梅琳,鄧小華,謝立.  廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2016(03)
[3]中國(guó)老年人口受教育水平現(xiàn)狀及其變動(dòng)[J]. 張航空.  中國(guó)老年學(xué)雜志. 2016(05)
[4]老年人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以上海老年人為例[J]. 孫傳遠(yuǎn).  中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2013(12)
[5]教師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)適應(yīng)性的內(nèi)涵與構(gòu)成要素探析[J]. 賈巍,楊曉宏.  電化教育研究. 2013(06)
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本文編號(hào)：3548121