教育改進學的研究對象是以問題為導向,探索個體、組織、國家系統(tǒng)甚至全球體系達至教育進步的過程或手段。其核心特點是基于循證研究和專業(yè)改進共同體建設,來推動教育的真正改進。作為一門新興的交叉科學,教育改進學所涵蓋的內(nèi)容極其廣泛,如教育公正、質(zhì)量、數(shù)量、政策、治理、機制、策略、多元、特色等等在使命、強度、廣度、速率乃至可持續(xù)性等方面的追求,并不限于傳統(tǒng)的學校效能改進范疇。 

【文章來源】：清華大學教育研究. 2020,41(03)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：1 頁


本文編號：3466126