智能時(shí)代呼喚全面深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革,變革中小學(xué)課堂、提升學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)與應(yīng)用的關(guān)鍵任務(wù)。研究直擊中小學(xué)課堂教學(xué)的主要問(wèn)題,以深度學(xué)習(xí)理論、"互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)設(shè)計(jì)理論為指導(dǎo),采用文獻(xiàn)研究、理論演繹、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究等方法,通過(guò)理論探討與實(shí)踐研究,率先提出智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)觀,系統(tǒng)構(gòu)建智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)框架、設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法與評(píng)價(jià)體系,并以廣州市智慧校園試點(diǎn)校開(kāi)展教學(xué)檢驗(yàn)。研究表明,智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效對(duì)標(biāo)學(xué)科核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力和問(wèn)題解決能力。 

【文章來(lái)源】：電化教育研究. 2020,41(05)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)特征

本研究根據(jù)深度學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計(jì)理論，結(jié)合智能時(shí)代基于深度學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要特征，構(gòu)建了如圖2所示的教學(xué)設(shè)計(jì)框架。1. 根據(jù)學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)置單元目標(biāo)

本研究根據(jù)單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，按照深度課堂教學(xué)設(shè)計(jì)操作表格開(kāi)展課時(shí)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與實(shí)施。該單元包括平行四邊形的面積等5節(jié)新授課與多邊形的面積等2節(jié)復(fù)習(xí)課。新授課主要注重學(xué)生批判性思維和遷移應(yīng)用能力的培養(yǎng)，基本按照“原理探究—方法應(yīng)用—問(wèn)題解決”的步驟開(kāi)展。如平行四邊形的面積新授課，具體教學(xué)流程如圖4所示。圖4“平行四邊形的面積”教學(xué)流程

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3324323