【摘要】：近年來(lái),隨著高校大規(guī)模的擴(kuò)招,在校大學(xué)生人數(shù)急劇上升,每年的畢業(yè)生人數(shù)呈幾十萬(wàn)的增加,隨之而來(lái)的就是畢業(yè)生的就業(yè)形式越來(lái)越嚴(yán)峻。高校畢業(yè)生的就業(yè)關(guān)系到廣大學(xué)生及其家庭的切身利益,關(guān)系到國(guó)家建設(shè)和社會(huì)和諧穩(wěn)定。怎樣提高畢業(yè)生的就業(yè)率成了國(guó)家、社會(huì)、家庭關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。誠(chéng)然,提高就業(yè)率除了國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校要在政策和措施上大力支持外,大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己職業(yè)生涯的探索,并制定符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃顯得尤為重要。因此,研究影響大學(xué)生職業(yè)生涯探索能力的因素和大學(xué)生職業(yè)生涯探索的內(nèi)在作用機(jī)制的重要性也日益凸顯。本文在了解了前人對(duì)職業(yè)生涯探索的理論解釋的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身的理解,對(duì)職業(yè)生涯探索和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同以及成就動(dòng)機(jī)的內(nèi)在作用機(jī)制進(jìn)行探討,以期深入探究三者的具體作用機(jī)理,希望能支持該領(lǐng)域的研究�；谏鲜鲈�,本研究采用大學(xué)生職業(yè)生涯探索問(wèn)卷、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同問(wèn)卷和成就動(dòng)機(jī)量表,在湖南四所大學(xué)發(fā)放1200份問(wèn)卷調(diào)查,探討大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索的關(guān)系,對(duì)收集到的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了描述統(tǒng)計(jì)、方差分析、相關(guān)檢驗(yàn)、回歸分析和建立結(jié)構(gòu)方程模型進(jìn)行中介效應(yīng)檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索均處于中等偏上水平。(2)大學(xué)生職業(yè)生涯探索在性別、是否參加過(guò)就業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等變量上不存在顯著差異,在年級(jí)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型、學(xué)習(xí)成績(jī)、有無(wú)學(xué)生干部經(jīng)歷等變量上存在顯著差異。(3)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生的職業(yè)生涯探索。其中,專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的適切性、認(rèn)知性、情感性對(duì)自我探索具有正向的預(yù)測(cè)作用;適切性、認(rèn)知性、行為性對(duì)環(huán)境探索和自我-環(huán)境匹配度探索均具有正向的預(yù)測(cè)作用;認(rèn)知性、情感性對(duì)探索信念均具有正向的預(yù)測(cè)作用;適切性、行為性、情感性對(duì)探索意向均具有正向的預(yù)測(cè)作用。(4)成就動(dòng)機(jī)顯著預(yù)測(cè)大學(xué)生的職業(yè)生涯探索。其中,追求成功動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)生涯探索各維度均具有正向的預(yù)測(cè)作用;避免失敗動(dòng)機(jī)對(duì)環(huán)境探索、探索信念均具有正向的預(yù)測(cè)作用。(5)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同通過(guò)成就動(dòng)機(jī)間接影響職業(yè)生涯探索。成就動(dòng)機(jī)在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的適切性、認(rèn)知性和行為性維度影響職業(yè)生涯探索的關(guān)系中起部分中介作用。
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【圖文】：

4.6 大學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索的中介效應(yīng)分析根據(jù)以往研究和本研究的回歸分析結(jié)果，以專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、成就動(dòng)機(jī)為自變量，以職業(yè)生涯探索為因變量，建立專(zhuān)業(yè)認(rèn)同、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索的假設(shè)模型，其中，專(zhuān)業(yè)認(rèn)同分四個(gè)維度分別驗(yàn)證模型。并假設(shè)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同通過(guò)成就動(dòng)機(jī)對(duì)職業(yè)生涯探索產(chǎn)生影響，即成就動(dòng)機(jī)起到中介變量作用。

圖 2 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的認(rèn)知性維度、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)生涯探索的關(guān)系模型專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的認(rèn)知性維度、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索的關(guān)系模型，見(jiàn)圖 2。該模型的擬合指數(shù)見(jiàn)表 28，結(jié)果表明模型指數(shù)擬合良好。成就動(dòng)機(jī)在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的認(rèn)知性維度與職業(yè)生涯探索之間起部分中介作用。表 28 模型擬合指數(shù)表χ2/df NFI RFI IFI TLI CFI RMSEA模型 4.65 0.959 0.946 0.967 0.957 0.967 0.061

圖 3 專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的行為性維度、成就動(dòng)機(jī)與職業(yè)生涯探索的關(guān)系模型專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的行為性維度、成就動(dòng)機(jī)和職業(yè)生涯探索的關(guān)系模型，見(jiàn)圖 3。該模型的擬合指數(shù)見(jiàn)表 29，結(jié)果表明模型指數(shù)擬合良好。成就動(dòng)機(jī)在專(zhuān)業(yè)認(rèn)同中的行為性維度與職業(yè)生涯探索之間起部分中介作用。表 29 模型擬合指數(shù)表χ2/df NFI RFI IFI TLI CFI RMSEA模型 8.03 0.925 0.906 0.934 0.916 0.933 0.084

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2769071