【摘要】：教育部在2016年發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》中提到,到2020年,基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。個性化學(xué)習(xí)是教育信息化發(fā)展的必然趨勢。如何根據(jù)學(xué)習(xí)狀態(tài)動態(tài)地為不同的學(xué)習(xí)者提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容、測試內(nèi)容和呈現(xiàn)方式;如何根據(jù)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平推薦適應(yīng)性的學(xué)習(xí)路徑,一直是個性化學(xué)習(xí)的核心問題和難點(diǎn)問題。論文以適應(yīng)性引擎為主要研究內(nèi)容,研究使用規(guī)則引擎技術(shù)為適應(yīng)性引擎提供決策解析支持,利用適應(yīng)性引擎內(nèi)容自適應(yīng)和知識導(dǎo)航自適應(yīng)的特點(diǎn),探索適應(yīng)性引擎在個性化學(xué)習(xí)環(huán)境下的應(yīng)用,提出并設(shè)計了一種新型的適應(yīng)性引擎結(jié)構(gòu),并使用個性化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)進(jìn)行了實現(xiàn)與驗證。論文主要的工作以及創(chuàng)新在于:首先,論文針對學(xué)習(xí)者模型和領(lǐng)域知識模型是適應(yīng)性引擎的研究基礎(chǔ),結(jié)合個性化學(xué)習(xí)的需求與理念,完善了該類模型的構(gòu)建規(guī)范。論文將學(xué)習(xí)者模型的構(gòu)建過程分為動態(tài)部分和靜態(tài)部分,同時為了實現(xiàn)模型的共享與互通,提出了模型的設(shè)計原則,基于相關(guān)的約束和適應(yīng)性引擎的需要,給出了模型的結(jié)構(gòu)。然后,論文提出使用規(guī)則引擎作為適應(yīng)性引擎中決策解析組件,用來為適應(yīng)性引擎處理決策匹配過程,并優(yōu)化了匹配網(wǎng)絡(luò)的生成算法。利用規(guī)則引擎技術(shù)中業(yè)務(wù)決策與技術(shù)實現(xiàn)分離的特點(diǎn),解決個性化學(xué)習(xí)場景中策略頻繁變化導(dǎo)致的維護(hù)問題。針對規(guī)則引擎在個性化學(xué)習(xí)場景中存在的規(guī)則順序不合理和事實改變頻繁導(dǎo)致的匹配網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存占用空間大的問題,提出了規(guī)則預(yù)排序與事實索引的解決方法對規(guī)則引擎核心算法RETE進(jìn)行了優(yōu)化與改進(jìn),并對比驗證了改進(jìn)后的規(guī)則匹配效率。最后,論文針對個性化學(xué)習(xí)的場景,設(shè)計了一種新型適應(yīng)性引擎結(jié)構(gòu)。論文設(shè)計了適應(yīng)性引擎中內(nèi)容呈現(xiàn)、知識導(dǎo)航和模型維護(hù)功能組件的結(jié)構(gòu)和工作流程,給出了適應(yīng)性引擎的結(jié)構(gòu)圖和各部分功能塊的工作原理,并基于適應(yīng)性引擎給出了系統(tǒng)的設(shè)計方案,在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)系統(tǒng)中進(jìn)行了應(yīng)用,驗證了論文提出的方案的可行性。
【圖文】：

江蘇大學(xué)碩士學(xué)位論文的核心算法，論文首先分析了規(guī)則引擎的相關(guān)特點(diǎn)和它引擎在大型復(fù)雜業(yè)務(wù)場景下的表現(xiàn)，解決規(guī)則引擎技術(shù)變化和規(guī)則模式順序不合理導(dǎo)致的匹配網(wǎng)絡(luò)內(nèi)存空間占 RETE 算法進(jìn)行了改進(jìn)和優(yōu)化。最后指出了規(guī)則引擎技不足之處，對匹配網(wǎng)絡(luò)生成過程進(jìn)行了優(yōu)化，使其更適適應(yīng)性引擎的基本結(jié)構(gòu)，和工作原理做了相關(guān)研究工作智能化學(xué)習(xí)環(huán)境的特征，本文研究內(nèi)容集中于知識內(nèi)容航和學(xué)習(xí)者模型的動態(tài)維護(hù)等方面，然后對提出的新型導(dǎo)航模型

該類教育技術(shù)規(guī)范的制定的國際組織有 IEEE 下hnology Standards Committee)和國際學(xué)習(xí)協(xié)會。構(gòu)建規(guī)范中常用的學(xué)習(xí)者模型側(cè)重于記錄個人信息、成績信息、獎懲特征進(jìn)行描述，，也沒有記錄學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，的過程信息。當(dāng)前，我國正在進(jìn)行教育改革，計算機(jī)輔助教求學(xué)習(xí)者模型能夠提供更多的，更全面的學(xué)習(xí)者信息，并且。所以，學(xué)習(xí)者模型構(gòu)建規(guī)范應(yīng)該給出學(xué)習(xí)者信息的收錄標(biāo)、體現(xiàn)個體特征的學(xué)習(xí)者模型。下面介紹國內(nèi)外的學(xué)習(xí)者模習(xí)者模型EE 學(xué)習(xí)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會提出的 IEEE 1484.2PAPI（Pu者模型規(guī)范[45]。IEEE 1484.2 PAPI
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：TP18;G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2605732