【摘要】：環(huán)境作為教育活動的要素之一,既可以利用校園環(huán)境布置對學(xué)生進行直接教育,又可以利用環(huán)境中的內(nèi)隱因素間接地幫助學(xué)生形成積極的心理品質(zhì)。為了探究環(huán)境中的形狀是否會影響中學(xué)生對人物性格的認識,為利用環(huán)境中的形狀潛移默化地對中學(xué)生進行心理健康教育提出幾點建議,本研究從隱喻的視角入手,選取圓形和正方形作為實驗材料,通過實證研究探究形狀在中學(xué)生進行人物性格判斷時產(chǎn)生的影響,以及這樣的影響在不同目標人種之間是否存在差異。研究包括三部分:研究一對初中生進行圓形與正方形隱喻人物性格的差異研究在天津市某中學(xué)選取55名初中學(xué)生參與實驗,其中男生29名,女生26名。實驗采用2(形狀:圓形、正方形)X2(形狀—性格形容詞一致性:一一致、不一致)X2(人種:異族人、本族人)三因素被試內(nèi)設(shè)計,因變量為被試對目標人物性格判斷的評分,性格形容詞選取“溫柔”、“靈活”、“狡猾”、“油滑”、“耿直”、“嚴肅”、“刻薄”、“刻板”8個詞匯。結(jié)果發(fā)現(xiàn),形狀—性格形容詞一致性的主效應(yīng)顯著,人種的主效應(yīng)顯著,形狀和形狀—性格形容詞一致性交互作用顯著,其余均不顯著。因此,在初中生中,圓形和正方形可以隱喻不同的人物性格,這樣的形狀隱喻在不同目標人種之間不存在差異。研究二對高中生進行圓形與正方形隱喻人物性格的差異研究在天津市某中學(xué)選取50名高中學(xué)生參與實驗,其中男生28名,女生22名。實驗設(shè)計和實驗材料與研究一相同。結(jié)果發(fā)現(xiàn),形狀—性格形容詞一致性的主效應(yīng)顯著,人種的主效應(yīng)顯著,形狀和形狀—性格形容詞一致性交互作用顯著,形狀和人種交互作用顯著,其余均不顯著。因此,在高中生中,圓形和正方形可以隱喻不同的人物性格,這樣的形狀隱喻在不同目標人種之間不存在差異。研究三對中學(xué)生進行圓形與正方形的詞匯聯(lián)想研究選取154名天津市某中學(xué)的學(xué)生(與研究一、研究二的被試不同)填寫《詞匯聯(lián)想問卷》,其中男生67人,女生87人。初一學(xué)生78人,高一學(xué)生76人。要求初中生和高中生根據(jù)看到的圓形和正方形自由地寫出5個描述人物性格的形容詞。結(jié)果發(fā)現(xiàn),當被試看到圓形時展開的詞匯聯(lián)想與看到正方形時展開的詞匯聯(lián)想不同。本研究條件下,得出以下結(jié)論:(1)在初中生和高中生中,圓形可以隱喻“溫柔的”、“靈活的”人物性格,正方形可以隱喻“耿直的”人物性格。(2)在初中生和高中生中,圓形和正方形的形狀隱喻在不同目標人種之間不存在差異。本研究的結(jié)果可以應(yīng)用于心理輔導(dǎo)教室和情緒宣泄室的環(huán)境布置、校園文化建設(shè)等方面,為利用環(huán)境中的形狀隱喻潛移默化地對中學(xué)生進行心理健康教育提出幾點建議。
【圖文】：

鄋皇苑直鸕ザ來釮揭桓齜鬯⒂屑餿裥巫春馱不嚯巫矗]3?圖案的屋內(nèi)（見圖１），要求被試在“伙伴”游戲中做選擇，選擇分為保守性選逡逑擇、合作性選擇和侵略性選擇。結(jié)果表明，粉刷有尖銳形狀圖案的房間內(nèi)的被試逡逑侵略性指數(shù)比帶有圓滑形狀圖案的房間內(nèi)的被試更高。該研究證實了沉浸在不一逡逑樣的形狀環(huán)境中的被試會做出不同的社會判斷，，研究者表明，這些形狀的啟示如逡逑同具身認知，有指導(dǎo)學(xué)生的認知策略的作用。逡逑圖１邋Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）的實驗材料逡逑１．３消極環(huán)境對個體心理與行為的影響逡逑消極的環(huán)境會對個體心理與行為產(chǎn)生負面的影響。Ｃａｌｈｏｕｎ邋（１９６２）在實驗逡逑設(shè)備中對處于擁擠環(huán)境中的小白鼠進行行為觀察，研宄了擁擠環(huán)境對社會行為的逡逑影響，結(jié)果表明，把大量的小白鼠聚集在一起會造成行為淪喪，對健康不利且并逡逑非偶然。他的著名研究能夠幫助我們更好理解人類在面對消極環(huán)境問題時所引發(fā)逡逑的行為變化。于是，Ｅｖａｎｓ邋（１９７９）讓被試分別在擁擠的環(huán)境和不擁擠的環(huán)境中逡逑完成把不同形狀進行歸類的復(fù)雜任務(wù)，同時給被試講故事，并要求被試對故事情逡逑３逡逑

Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）選取一個男人和一個女人的黑白照片，每張照片分別逡逑裝在圓滑輪廓或尖銳輪廓的拼圖中，形成四種情況。要求１１２名被試分別用圓滑逡逑形狀的拼圖或尖銳形狀的拼圖拼成一個人臉圖形（見圖４）。逡逑圖４邋Ｈｅｓｓ和Ｈａｒｅｌｉ邋（２０１３）的實驗材料逡逑１２逡逑
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G441

【參考文獻】

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本文編號：2601295