發(fā)布時間：2019-09-06 08:15

【摘要】：眾所周知,二十一世紀被譽為知識經(jīng)濟時代。如果說,知識是知識經(jīng)濟的主要動力,那么教育和學(xué)習(xí)就是知識經(jīng)濟發(fā)展中名符其實的發(fā)動機。但在新世紀,教育和學(xué)習(xí)的概念、組成及運行方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化,增加了一個最重要的參與者----信息技術(shù)。信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用,從根本上改變了人們的教育、學(xué)習(xí)等生存與生活方式,是知識經(jīng)濟時代的“語言”,也是知識經(jīng)濟時代人們重要的交流工具基礎(chǔ)之一;最具代表性的,即是“網(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)與應(yīng)用。在教育領(lǐng)域,網(wǎng)絡(luò)更是以驚人的速度得到人們的認可和使用;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為繼傳統(tǒng)學(xué)校教育學(xué)習(xí)之后,最為重要的一種學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比,無論是在評價的發(fā)展性功能、評價主體的互動性和參與性、評價內(nèi)容的全面性、評價方式的多樣性以及評價過程的動態(tài)性等方面,都已有了明顯改進。但我們?nèi)圆荒芑乇芷浯嬖诘膯栴},特別是在網(wǎng)絡(luò)課程逐漸成為人們獲取系統(tǒng)化知識重要來源的今天�？v觀當(dāng)前已有網(wǎng)絡(luò)課程及其在教學(xué)中的應(yīng)用,我們不難發(fā)現(xiàn),多數(shù)網(wǎng)絡(luò)課程中存在著重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、輕評價環(huán)節(jié)設(shè)計等問題,評價也是以自測題、單元測驗題等形式為主,尤其是評價目標(biāo)中缺少對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生情感、學(xué)生價值觀以及學(xué)生創(chuàng)新意識與實踐能力等的評價。并且現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)課程評價方式、工具的靜態(tài)性也難以及時與有效的反映學(xué)生個體的實際學(xué)習(xí)情況,不利于發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面潛能。構(gòu)建、設(shè)計與實現(xiàn)多元化的、符合網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)特點的“多元發(fā)展評價”體系和工具,促進學(xué)生的多元與全面發(fā)展勢在必行。 為進一步倡導(dǎo)發(fā)展性評價,突出評價促進學(xué)生發(fā)展的功能,本研究針對網(wǎng)絡(luò)課程評價中大部分采用結(jié)果性、總結(jié)性評價,而多元化、過程性與發(fā)展性的評價很少開展的實際情況,以發(fā)展性評價思想為指導(dǎo),借鑒其它評價思想,構(gòu)建了基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”學(xué)生多元發(fā)展評價平臺。平臺構(gòu)建依托于已有網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)與評價模塊,具體研究構(gòu)建和開發(fā)了“電子檔案袋”的各功能模塊,包括注冊登陸模塊、前臺展示模塊和后臺管理模塊。通過基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”學(xué)生多元發(fā)展評價系統(tǒng)的具體應(yīng)用結(jié)果表明,基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”學(xué)生多元發(fā)展評價系統(tǒng)不但能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)資料收集、促學(xué)反思等功能,而且能夠促進學(xué)生的多元與全面發(fā)展�！半娮訖n案袋”多元發(fā)展性評價平臺的構(gòu)建,為進一步改進和完善網(wǎng)絡(luò)課程多元發(fā)展評價體系提供了指導(dǎo)和幫助。
【圖文】：

圖 5.1 基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”登錄頁面注冊頁面是記錄學(xué)生、教師基本個人信息的主渠道，一般包括用戶名密碼確認、真實姓名、性別、基本聯(lián)系地址、聯(lián)系方式、個人愛好等還應(yīng)該有所屬的班級信息等。用戶注冊頁面的開發(fā)，大體有以下幾數(shù)據(jù)庫的建立。建立數(shù)據(jù)庫的目的是保存注冊用戶的基本信息，這注冊頁面中的字段名一致。如：將保存學(xué)生信息的數(shù)據(jù)庫字段命名為用情況下，Access 數(shù)據(jù)庫已經(jīng)完全能夠支持學(xué)生電子檔案袋功能的還需要建立一個表，將其命名為 user.mdb，表中各字段是與注冊頁面的個人信息是相對應(yīng)的，并且一定要用英文來命名，username 表示 表示用戶密碼，sex 表示用戶性別等。在注冊頁面中建立與數(shù)據(jù)庫的連接。ASP 網(wǎng)頁開發(fā)中，建立與數(shù)據(jù)庫LE DB、ODBC 驅(qū)動程序來實現(xiàn)。即任何一種數(shù)據(jù)庫中，必須具備 OLE DB，才能在 ASP 網(wǎng)頁開發(fā)中利用 ADO 對象實現(xiàn)與數(shù)據(jù)庫之間的數(shù)據(jù)存取是通過語句來實現(xiàn)。便把數(shù)據(jù)庫連接語句的重復(fù)使用，可以將其單獨保存成一個網(wǎng)頁，

圖 5.2 基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”用戶注冊展示模塊展示模塊是基于網(wǎng)絡(luò)課程的“電子檔案袋”面向訪問與使用用戶的最對學(xué)生進行多元發(fā)展評價的主要實施與反饋渠道；因此，前臺展示模與否是教師、學(xué)生參與多元發(fā)展評價的關(guān)鍵。前臺展示模塊由以下幾、學(xué)生作品集、我的綜合素質(zhì)、綜合實踐活動記錄和素質(zhì)發(fā)展記錄在線交流的論壇。習(xí)、反思日志與作品集合、反思日志與學(xué)生作品相對來說內(nèi)容都很隨意，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)作的作品以及依據(jù)實際情況對自己學(xué)習(xí)過程、作品的反思體會記錄雜、多樣的，，因此該模塊分類的設(shè)計不可劃分過細，應(yīng)該盡量體現(xiàn)多體內(nèi)容、分類可以由學(xué)生自行規(guī)劃、創(chuàng)建和設(shè)定。而對于電子檔案袋、開發(fā)我們需要考慮如何才能使用更加合適的媒體來呈現(xiàn)學(xué)生多樣
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434

【引證文獻】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 吳昀;交互式電子檔案袋系統(tǒng)的框架設(shè)計[D];廣西大學(xué);2012年

本文編號：2532499