【摘要】：作為有待批判的一種危機(jī)性過程或結(jié)果,教育技術(shù)化是指"使教育轉(zhuǎn)變?yōu)橛杉夹g(shù)所決定的某種性質(zhì)或狀態(tài)"。究其根源,有兩個方面:一是教育所置身其中的生活世界已經(jīng)被技術(shù)貼滿標(biāo)簽;二是人們對技術(shù)的盲崇心理總是會順延到教育領(lǐng)域。教育要想緩解或擺脫這種技術(shù)化的危機(jī),首先需要教育工作者繼承"勒德主義"的精神和態(tài)度;其次還需要教育工作者扎根本土的教育實(shí)踐多做原創(chuàng)性的教育研究以實(shí)現(xiàn)"技術(shù)教育化"。
[Abstract]:As a crisis-oriented process or result to be criticized, educational technicalization refers to "transforming education into a certain nature or state determined by technology". There are two sources: one is that the life world in which education is placed has been labeled by technology; the other is that people's blind attachment to technology will always be delayed to the field of education. If education wants to alleviate or get rid of this kind of technical crisis, first of all, it needs educators to inherit the spirit and attitude of "Luddism". Secondly, it is necessary for educators to take root in local educational practice and do original educational research in order to realize "technology education".
【作者單位】： 大連大學(xué)師范學(xué)院;
【分類號】：G40-057

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本文編號：2343059