【摘要】：本文以2003年至2010年期間學(xué)習(xí)設(shè)計方面的論文為研究樣本,采用內(nèi)容分析法從論文的數(shù)量分布、研究內(nèi)容主題分布、研究重心變化分析、作者所屬地區(qū)、參考文獻(xiàn)五個方面進(jìn)行統(tǒng)計分析,研究總結(jié)并分析了關(guān)于學(xué)習(xí)設(shè)計研究的熱點(diǎn)和非熱點(diǎn),在此基礎(chǔ)上對其研究趨勢進(jìn)行總結(jié),最后提出幾點(diǎn)研究過程中的思考。目的是梳理國內(nèi)學(xué)習(xí)設(shè)計研究的脈絡(luò),找出研究的熱點(diǎn),總結(jié)相關(guān)研究內(nèi)容及研究存在的不足,為以后對學(xué)習(xí)設(shè)計的進(jìn)一步研究提供參考。
[Abstract]:This paper takes the learning design papers from 2003 to 2010 as the research sample, uses the content analysis method from the quantity distribution of the paper, the research content theme distribution, the research center of gravity change analysis, the author's region, Based on the statistical analysis of five aspects of reference, this paper summarizes and analyzes the hot and non-hot points in the study of learning design, and then summarizes the research trend and puts forward some thoughts in the course of the research. The purpose of this paper is to sort out the context of the study of learning design in China, to find out the hot spots of the research, to sum up the relevant research contents and the shortcomings of the research, and to provide a reference for the further study on the learning design in the future.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院;
【分類號】：TN919.8;G434

【參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2272207