本文選題：家校合作 + 趨同性��； 參考：《河北大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2011年06期

【摘要】：家校合作是學(xué)校有效性的一個(gè)重要指標(biāo),家校合作是20世紀(jì)80年代以來中英美三國在進(jìn)行教育改革和提高教育質(zhì)量過程中十分關(guān)注的教育話題。三國在家校合作背景、合作目標(biāo)、政策引導(dǎo)、家長組織和合作方式方面具有趨同性,但在組織性、信念和學(xué)校文化整體建設(shè)中表現(xiàn)出差異性。我國應(yīng)在借鑒英美經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,推進(jìn)家校合作的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。
[Abstract]:Home-school cooperation is an important indicator of school effectiveness, and home-school cooperation has been a topic of great concern in the process of educational reform and quality improvement in China and the United States since the 1980s. The three countries have similarities in the background, goal, policy guidance, parent organization and cooperation mode, but there are differences in the overall construction of organization, belief and school culture. Our country should promote the substantive development of home-school cooperation on the basis of learning from the experience of the United States and the United States.
【作者單位】： 河北大學(xué)教育學(xué)院;河北大學(xué)教務(wù)處;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究2008年度一般項(xiàng)目《課程改革與學(xué)校效能促進(jìn)的國際比較研究》的研究成果(08JC880009)
【分類號(hào)】：G459

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1993143