本文選題：教育 + 公益性��； 參考：《現(xiàn)代教育管理》2011年07期

【摘要】：由于認(rèn)識(shí)問題的角度不同,人們對(duì)教育公益性的解讀不同,政府在不同程度的公益性教育中的職能也應(yīng)是不同的。在公益性程度較高的教育中,政府不僅應(yīng)當(dāng)保證每一位受教育者都有平等接受教育的機(jī)會(huì),還要保證義務(wù)教育質(zhì)量的均衡性;在公益性程度較低的教育中,政府應(yīng)在宏觀管理方向發(fā)揮其職能。
[Abstract]:Because of the different angle of cognition and the different interpretation of the public welfare of education, the functions of the government should be different in the different degree of public welfare education. In the higher level of public welfare education, the government should not only ensure that every educatee has equal opportunity to receive education, but also ensure the balance of compulsory education quality. The government should play its role in macro-management.
【作者單位】： 東北師范大學(xué);
【基金】：遼寧省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度一般課題“遼寧省城鄉(xiāng)教育一體化對(duì)策研究”(JG09CB027)
【分類號(hào)】：G40-011

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 姜U，

本文編號(hào)：1992622