發(fā)布時間：2018-05-10 13:06

  本文選題：新教師培訓 + 繼續(xù)教育�。� 參考：《教育與職業(yè)》2011年18期

【摘要】：新教師培訓的目的是促進教師專業(yè)化發(fā)展。由于新教師成長的過程性與培訓的時效性、新教師成長的主體性與培訓的政策性之間的矛盾,導致了培訓效果的缺失。對此,培訓工作者與新教師應及時調整培訓的期望值,讓新教師主動參與到培訓活動中去,并使培訓內(nèi)容與培訓形式更具有針對性。
[Abstract]:The aim of new teacher training is to promote the professional development of teachers. Due to the process of new teachers' growth and the timeliness of training, the contradiction between the subjectivity of new teachers' growth and the policy of training leads to the lack of training effect. Therefore, the training workers and new teachers should adjust the expectation of training in time, let the new teachers participate in the training activities actively, and make the training content and training form more targeted.
【作者單位】： 廣州大學繼續(xù)教育學院;廣州市中小學教師培訓中心辦公室;
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 樸雪濤;教師工作專業(yè)化:理念與行動[J];高等教育研究;2001年04期

2 盧真金;試論學者型教師的成長規(guī)律及培養(yǎng)策略[J];高等師范教育研究;2001年01期

3 操太圣,盧乃桂;抗拒與合作:課程改革情境下的教師改變[J];課程.教材.教法;2003年01期

【共引文獻】

相關期刊論文 前10條

1 何家理;高師專科學生實踐能力的研究與培養(yǎng)[J];安康師專學報;2003年03期

2 宗鳳昌;;多元智能理論與英語新課程改革[J];讀與寫(教育教學刊);2006年Z1期

3 顏中玉;新課程與教師發(fā)展[J];湖南師范大學教育科學學報;2005年05期

4 劉景穎;教師專業(yè)化與教師教育改革[J];閩江學院學報;2002年05期

5 朱玉東;教師專業(yè)化與教育學科課程改革[J];教師教育研究;2003年06期

6 易紅郡;;默會知識視閾下的教師專業(yè)發(fā)展[J];教師教育研究;2006年04期

7 洪冬美;中學專家型教師和新手型教師應付方式的比較——兼談新手型教師的培養(yǎng)教育[J];廣西教育學院學報;2004年06期

8 呂國光;;教師信念研究的進展與走向分析[J];黃岡師范學院學報;2007年01期

9 操太圣;學校變革與適應性領導[J];河南大學學報(社會科學版);2005年04期

10 黃甫全;;關于專業(yè)發(fā)展學校研究的幾個問題[J];華南師范大學學報(社會科學版);2006年02期

相關博士學位論文 前10條

1 趙中建;外語教師專業(yè)發(fā)展的理論與實證研究[D];華東師范大學;2003年

2 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2004年

3 任學印;教師入職教育理論與實踐比較研究[D];東北師范大學;2004年

4 趙海濤;基于問題的校長培訓模式研究[D];華東師范大學;2005年

5 謝翌;教師信念：學校教育中的“幽靈”[D];東北師范大學;2006年

6 李朝輝;從管理走向領導[D];東北師范大學;2006年

7 周福盛;教師個體知識的構成及發(fā)展研究[D];西北師范大學;2006年

8 楊廣軍;符號的批判[D];華東師范大學;2006年

9 詹青龍;信息技術教師培訓模型研究[D];華東師范大學;2007年

10 何善亮;有效教學批判[D];南京師范大學;2007年

相關碩士學位論文 前10條

1 陳海芹;學習型組織理論在教師管理中的應用研究[D];蘇州大學;2001年

2 王凱;新型骨干師資培養(yǎng)模式的理論與實踐研究[D];華中師范大學;2001年

3 史慧穎;普通中學班主任隱含知識的實驗研究[D];西南師范大學;2001年

4 余江敏;高等師范院校公共課教育學教學策略研究[D];西南師范大學;2001年

5 左顯蘭;中小學新教師入職教育研究[D];浙江師范大學;2002年

6 段艷霞;綜合性高校辦理教師教育的研究[D];廈門大學;2002年

7 束從敏;幼兒教師職業(yè)幸福感研究[D];南京師范大學;2003年

8 郭曉靜;教師反思內(nèi)容的應然分析[D];華南師范大學;2003年

9 孫惠利;我國教師自主專業(yè)發(fā)展問題探究[D];陜西師范大學;2002年

10 張正鋒;教師專業(yè)化與高師課程體系改革[D];陜西師范大學;2003年

【二級參考文獻】

相關期刊論文 前3條

1 盧乃桂;基礎教育課程改革對中國內(nèi)地和香港教師的挑戰(zhàn)[J];教育發(fā)展研究;2002年04期

2 鄧志偉;高等師范學校學生教育素質的提高與教育課程改革[J];全球教育展望;1998年04期

3 劉德恩;從專家技能的形成規(guī)律看高職教育[J];全球教育展望;1999年05期

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 佟婧;;《國家中長期教育改革發(fā)展綱要(2010-2020)》“繼續(xù)教育”部分的分析與思考[J];當代教育科學;2011年09期

2 邰友圣;;零歲教師培養(yǎng)必須面向未來——對新教師入職培訓的前瞻性思考[J];中學課程輔導(江蘇教師);2011年07期

3 郝麗莎;聶紅;;生命之光 獻于教育——記改革開放后中國民辦教育的先行者陳寶瑜教授[J];中國科技財富;2011年15期

4 盤寧;黃桂標;;論高校繼續(xù)教育現(xiàn)代化的實現(xiàn)途徑[J];廣東工業(yè)大學學報(社會科學版);2011年03期

5 ;我國繼續(xù)教育在改革創(chuàng)新中進展顯著[J];云南教育(視界綜合版);2011年05期

6 蘇辛;;戰(zhàn)略轉型[J];中國遠程教育;2011年07期

7 李偉;;遠程教育學習中心拓展非學歷教育的模式研究[J];現(xiàn)代教育技術;2011年07期

8 ;“2011繼續(xù)教育數(shù)字化學習資源共享與服務成果展覽會”即將舉辦[J];中國遠程教育;2011年07期

9 ;《教育規(guī)劃綱要》指出[J];中國職業(yè)技術教育;2011年20期

10 ;教育服務提升:實現(xiàn)全民覆蓋[J];寧波經(jīng)濟(財經(jīng)視點);2011年06期

相關會議論文 前10條

1 閻冰;;繼續(xù)教育中的心理教育初探[A];高教改革研究與實踐（下冊）——黑龍江省高等教育學會2003年學術年會論文集[C];2003年

2 胡維芳;;喀什地區(qū)維吾爾族教師專業(yè)化發(fā)展研究[A];第十屆全國心理學學術大會論文摘要集[C];2005年

3 閻有生;;陶行知教育思想與我國現(xiàn)代教育[A];山西省陶行知研究會成立大會暨首屆學術年會論文集[C];1987年

4 趙鐵成;;論網(wǎng)絡教育的屬性與作用[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

5 吳少平;;發(fā)展教育:構建和諧社會的基礎工程[A];改革開放與理論創(chuàng)新——第二屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學者論壇文集[C];2008年

6 畢玉海;;教師角色與教師培訓[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

7 羅成昌;;教育創(chuàng)新是西部大開發(fā)的基礎條件[A];加入WTO和中國科技與可持續(xù)發(fā)展——挑戰(zhàn)與機遇、責任和對策（上冊）[C];2002年

8 鄭忠華;;教師心理健康之我見[A];首屆“健康杯”全國中小學心理健康教育研討暨頒獎大會論文集[C];2002年

9 江容;周艷卉;;國家教師基金“十一五”規(guī)劃重點課題 民辦學校教師隊伍建設研究 淺析民辦學校教師發(fā)展現(xiàn)狀及可持續(xù)性發(fā)展[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 秦行音;;英國工黨教育政策的簡要歷史變化及新工黨的教育政策[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

相關重要報紙文章 前10條

1 特約記者夏繼明、記者朱偉光;重視繼續(xù)教育[N];光明日報;2000年

2 貴州省遵義縣新舟中學 楊佳;信息技術教師的繼續(xù)教育[N];中國電腦教育報;2004年

3 何吉成（作者單位：山西省科技發(fā)展戰(zhàn)略研究所）;加大繼續(xù)教育的創(chuàng)新[N];科技日報;2000年

4 本報記者 施曉清 整理;推動我省繼續(xù)教育事業(yè)健康發(fā)展[N];云南經(jīng)濟日報;2002年

5 古林松;今年的新教師有點煩[N];中國教師報;2007年

6 宋冬生;領導抓　抓領導[N];中國教育報;2002年

7 江蘇省通州市教師進修學校　許若良;關注教師的“繼續(xù)教育權”[N];中國教育報;2004年

8 樟樹市槎市初中 劉春霞;教師在繼續(xù)教育中要加強職業(yè)道德修養(yǎng)[N];宜春日報;2008年

9 江蘇省通州市姜灶中學 瞿建東;走出工匠心態(tài)[N];中國教師報;2007年

10 林兆其;繼續(xù)教育的三點理性思考[N];云南日報;2001年

相關碩士學位論文 前10條

1 周莉亞;網(wǎng)絡環(huán)境下的教師校本培訓探索[D];華東師范大學;2007年

2 江桂萍;教師繼續(xù)教育中高校本位模式存在的問題及轉變[D];蘇州大學;2009年

3 韓信釗;繼續(xù)教育師德培訓問題研究[D];華東師范大學;2006年

4 夏寅;旨在專業(yè)發(fā)展的新教師培訓個案研究[D];華東師范大學;2011年

5 楊燕;英國初任教師入職培訓政策探析[D];西南大學;2008年

6 劉芳;教師職后教育存在的問題及對策研究[D];東北師范大學;2007年

7 向冬梅;教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎研究[D];華中師范大學;2007年

8 周e，

本文編號：1869428