本文選題：教育公平 + “頂層設(shè)計(jì)”��； 參考：《教育理論與實(shí)踐》2011年22期

【摘要】：推進(jìn)教育公平需要進(jìn)行"頂層設(shè)計(jì)",也需要"問計(jì)于民",將"頂層設(shè)計(jì)"與"問計(jì)于民"有機(jī)結(jié)合推進(jìn)教育公平具有必然性、科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性和優(yōu)越性。而要通過"頂層設(shè)計(jì)"與"問計(jì)于民"的有機(jī)結(jié)合來推進(jìn)教育公平,就應(yīng)該重新定位政府的角色,建立政府、社會(huì)與學(xué)校之間的合作伙伴關(guān)系和相關(guān)制度、機(jī)制,并采用有效的工作方法。
[Abstract]:" Top - level design " needs to be carried out on the basis of " top - level design " . " Top - level design " and " asking for people " should be combined to promote the fairness of education .

【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：段兆兵主持的2009-2010年度安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目《均衡視野下縣域教育資源有效配置研究》(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):AHSK10D102)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1862622