本文選題：隱喻　切入點(diǎn)：教育價(jià)值　出處：《教育探索》2011年04期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：隱喻在本質(zhì)上不是一種修辭現(xiàn)象,而是一種認(rèn)知活動(dòng),它對我們認(rèn)識世界有潛在的和深刻的影響。隱喻能有效地彌補(bǔ)邏輯語言中的缺陷,運(yùn)用隱喻能創(chuàng)設(shè)出良好的教育環(huán)境,能潛移默化地影響到教師和學(xué)生角色意識的形成,而且還能直接干預(yù)人類對教育價(jià)值和教育理念的追求。隱喻不論在對教育理論的闡釋上還是在教育實(shí)踐中都發(fā)揮著重要的作用,所以教師在教學(xué)中應(yīng)該具備靈活運(yùn)用隱喻以駕馭課堂的能力。教師還應(yīng)該有意識地培養(yǎng)學(xué)生的隱喻思維的能力。
[Abstract]:In essence, metaphor is not a rhetorical phenomenon, but a cognitive activity, which has a potential and profound influence on our understanding of the world. Metaphor can effectively remedy the defects in logical language and create a good educational environment by using metaphor. Can influence the formation of teachers' and students' role consciousness. Metaphor plays an important role both in the interpretation of educational theory and in educational practice. Therefore, teachers should have the ability to use metaphor flexibly to control the classroom and cultivate students' metaphorical thinking in a conscious way.
【作者單位】： 牡丹江師范學(xué)院東語系;牡丹江師范學(xué)院大學(xué)外語部;
【基金】：牡丹江師范學(xué)院教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(11-XJ12043)
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1609988