本文選題：適應(yīng)　切入點(diǎn)：心理學(xué)　出處：《中國學(xué)校衛(wèi)生》2011年01期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：目的探討改善醫(yī)科大學(xué)新生心理社會(huì)適應(yīng)能力干預(yù)實(shí)驗(yàn)的方法、內(nèi)容和效果,為制定干預(yù)措施提供依據(jù)。方法采用心理測驗(yàn)量表評價(jià)被試的心理社會(huì)適應(yīng)能力。在對560名新生進(jìn)行基線問卷測查的基礎(chǔ)上,通過分層整群隨機(jī)抽樣對223名學(xué)生進(jìn)行了"學(xué)校生活技能"干預(yù),對照組為其余337人。干預(yù)實(shí)驗(yàn)以班為單位進(jìn)行,每周2學(xué)時(shí),共進(jìn)行5次。干預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,采用基線測查時(shí)所用相同心理測驗(yàn)問卷進(jìn)行復(fù)測。結(jié)果干預(yù)后干預(yù)組的社會(huì)適應(yīng)和人際關(guān)系測驗(yàn)總得分均顯著高于干預(yù)前(P值均0.05),且干預(yù)組均顯著高于對照組(P0.05)。但干預(yù)前、后2組學(xué)生的應(yīng)對方式總得分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論學(xué)校生活技能干預(yù)對改善醫(yī)科大學(xué)新生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際關(guān)系狀況有一定的效果,但對應(yīng)對方式的改善效果不明顯。
[Abstract]:Objective to explore the method, content and effect of intervention experiment to improve the psychological and social adaptability of freshmen in medical university. Methods the psycho-social adaptability of the subjects was evaluated by psychological test scale. Based on the baseline questionnaire survey of 560 freshmen, By stratified cluster random sampling, 223 students were treated with "school life skills" intervention, while the other 337 students in the control group. The intervention experiment was conducted in class, 2 hours a week for 5 times. Results after intervention, the total scores of social adaptation and interpersonal relationship tests in the intervention group were significantly higher than those in the pre-intervention group (P < 0.05), and those in the intervention group were significantly higher than those in the control group (P 0.05), but before the intervention, the total scores of the intervention group were significantly higher than those of the control group. There was no significant difference in the total scores of coping styles between the latter two groups (P 0.05). Conclusion the intervention of school life skills has some effect on improving the social adaptability and interpersonal relationship of the freshmen in medical universities, but it has no obvious effect on the improvement of coping styles.
【作者單位】： 山西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院兒童少年衛(wèi)生學(xué)教研室;
【基金】：山西醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新基金項(xiàng)目(2009-65)
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1609981