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  本文關鍵詞：學校文化資本評價:基本內涵、內在邏輯與評價機制　出處：《浙江教育科學》2010年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：學校文化資本體現了學校擁有資源的質量狀況及其發(fā)展前景,對學校文化資本進行科學合理地評價是建設學校文化資本的關鍵�；谖镔|資本、制度資本和精神資本三個層面,從資源設施、文化產品、制度導向、價值觀和組織文化五大因素提煉出25項具體指標,構建成學校文化資本的評價指標體系。在此基礎上進一步確立了指標權重和評價模型。然而,學校不應僅僅關注于評價結果的優(yōu)劣,其理性選擇是立足評價結果,著力提升學校文化資本。
【作者單位】： 華東師范大學教育管理學系;
【分類號】：G40-05
【正文快照】： 一、學校文化資本評價的基本內涵在詞典當中,評價主要有兩次含義:一是評價的過程是一個對評價對象的判斷過程;二是評價的過程是一個綜合計算、觀察和咨詢等方法的一個復合分析過程。由此可知,評價是一個非常復雜的過程。它本質內涵是評定價值和對價值做出判斷。Bloom將評價作

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本文編號：1312668