本文關(guān)鍵詞：初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較與其學(xué)習(xí)投入的相關(guān)研究

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【摘要】：學(xué)業(yè)社會(huì)比較是指?jìng)�(gè)體在學(xué)業(yè)方面,通過與其他同學(xué)比較自己的學(xué)業(yè)情況從而形成有關(guān)自己學(xué)業(yè)各方面能力和水平的一種認(rèn)知評(píng)價(jià)過程。本研究從初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較的角度,探討其與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系,考察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn),分析學(xué)生學(xué)習(xí)投入不良的原因,為初中生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展提供理論指導(dǎo),并對(duì)初中生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)工作的開展提出合理的建議,拓展了社會(huì)比較的領(lǐng)域。 本研究選取開封市兩所中學(xué)初一到初三共3個(gè)年級(jí)的學(xué)生,每個(gè)年級(jí)抽取一個(gè)班,總計(jì)被試450名,有效被試426人。運(yùn)用問卷法對(duì)初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較及其學(xué)習(xí)投入作了調(diào)查,旨在考察初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較及其學(xué)習(xí)投入的發(fā)展特點(diǎn)及兩者之間存在的關(guān)系。運(yùn)用方差分析及多元回歸分析對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理,得出以下結(jié)論: 第一、初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較存在年級(jí)、性別上的差異,且差異達(dá)到了顯著水平。年級(jí)主效應(yīng)在自我完善和向上比較因子上差異顯著,一年級(jí)得分顯著高于二年級(jí)和三年級(jí);性別主效應(yīng)在向下比較因子上差異顯著,男生較多使用向下比較方式。 第二、初中生學(xué)習(xí)投入存在顯著的年級(jí)差異,性別差異不顯著。性別主效應(yīng)在學(xué)習(xí)投入各因子上差異不顯著;年級(jí)主效應(yīng)在活力和奉獻(xiàn)因子上差異顯著。 第三、平行比較、向下比較因子對(duì)預(yù)測(cè)初中生的學(xué)習(xí)投入無顯著性;向上比較能極其顯著地正向預(yù)測(cè)活力、奉獻(xiàn)和專注;自我貶低能極其顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)奉獻(xiàn),較顯著地預(yù)測(cè)活力,顯著地預(yù)測(cè)專注;自我完善能極其顯著地正向預(yù)測(cè)活力、奉獻(xiàn)和專注;比較取向能極其顯著地負(fù)向預(yù)測(cè)活力,顯著地預(yù)測(cè)專注。 教育工作者應(yīng)重視初中生學(xué)業(yè)社會(huì)比較對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展的價(jià)值,根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),并且深入分析學(xué)生的學(xué)習(xí)投入,具體問題具體對(duì)待,以便更加有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)投入。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G442

【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

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本文編號(hào)：1195825