本文關(guān)鍵詞：彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生身體自我、學(xué)業(yè)自我和社會(huì)自我的特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系

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【摘要】：目的:調(diào)研彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生身體自我、學(xué)業(yè)自我和社會(huì)自我的特點(diǎn)及其與抑郁的關(guān)系,為從自我概念角度理解彝、白少數(shù)民族青年抑郁的發(fā)生提供依據(jù),為有針對(duì)性的進(jìn)行彝、白少數(shù)民族青年心理健康教育提供支持。 方法:采用整群抽樣的方法,應(yīng)用青少年身體自我量表、青少年一般學(xué)業(yè)自我量表、青少年社會(huì)自我量表、Beck抑郁自評(píng)問卷四個(gè)量表,對(duì)云南民族大學(xué)2008年、2009年9月入學(xué)的1800名一年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。每年歷時(shí)3個(gè)月的調(diào)查,共收回問卷1800份,剔除未做答完整或空白問卷,得到有效問卷1712份,其中彝族566名,白族543名,漢族603名。數(shù)據(jù)采用SPSS18.0版進(jìn)行方差分析、t檢驗(yàn)、Spearman相關(guān)和多元回歸分析。 結(jié)果: (1)彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生身體自我的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn):三個(gè)民族一年級(jí)大學(xué)生對(duì)自己身體自我滿意度的平均分分別是,漢族:3 .57分,彝族:3.53分,白族:3.51分。采用方差分析法進(jìn)行多重比較,三個(gè)民族一年級(jí)大學(xué)生身體自我的總分無(wú)明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但具體維度在身材特征方面存在顯著的民族差異,經(jīng)兩兩比較漢族學(xué)生對(duì)自己身材特征的滿意度比彝、白族學(xué)生高。三個(gè)民族的男生在身材特征方面都比女生滿意度高。在相貌特征、身材特征兩個(gè)方面,城市人群存在顯著的民族差異;農(nóng)村人群則只是在身材特征方面存在顯著的民族差異。分別就三個(gè)民族大學(xué)生不同學(xué)科進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn),只有理工科的學(xué)生在身材特征方面存在顯著的民族差異。彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生身體自我各維度中,相貌特征和負(fù)面特征的得分存在不同抑郁水平的差異,三個(gè)民族相貌特征和負(fù)面特征的得分均呈現(xiàn):無(wú)抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁的階梯樣遞減。 (2)彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生學(xué)業(yè)自我的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn):三個(gè)民族學(xué)生學(xué)業(yè)自我的總分有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,經(jīng)兩兩比較漢、彝族學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)自我比白族學(xué)生滿意。具體維度在學(xué)業(yè)體驗(yàn)和學(xué)業(yè)行為方面存在顯著的民族差異,經(jīng)兩兩比較彝族學(xué)生比漢、白族學(xué)生在學(xué)業(yè)體驗(yàn)方面更為滿意,學(xué)業(yè)行為方面白族學(xué)生滿意度較漢、彝族學(xué)生低。男生在學(xué)業(yè)體驗(yàn)和學(xué)業(yè)行為兩個(gè)方面存在顯著的民族差異;女生在是在學(xué)業(yè)能力和學(xué)業(yè)成就兩個(gè)方面存在顯著的民族差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),三個(gè)民族的學(xué)業(yè)自我各維度在學(xué)業(yè)能力方面存在性別差異,三個(gè)民族都是男生比女生滿意度高。城市學(xué)生在學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)行為和學(xué)業(yè)自我總分方面存在顯著的民族差異;農(nóng)村學(xué)生則只是在學(xué)業(yè)體驗(yàn)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)自我總分方面存在顯著的民族差異;進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),三個(gè)民族的學(xué)生的學(xué)業(yè)自我各維度,除學(xué)業(yè)成就外,在學(xué)業(yè)能力、學(xué)業(yè)體驗(yàn)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)自我總分上都存在城鄉(xiāng)差異。理工科學(xué)生在學(xué)業(yè)體驗(yàn)和學(xué)業(yè)行為方面存在顯著的民族差異;文史類學(xué)生只是在學(xué)業(yè)行為方面存在顯著的民族差異。三個(gè)民族學(xué)生學(xué)業(yè)行為方面存在顯著的專業(yè)差異。三個(gè)民族學(xué)生學(xué)業(yè)體驗(yàn)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)成就的得分存在不同抑郁水平的差異,基本呈現(xiàn):無(wú)抑郁輕度抑郁中度抑郁重度抑郁的階梯樣遞減。 (3)彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生社會(huì)自我的特點(diǎn)分析發(fā)現(xiàn):三個(gè)民族一年級(jí)大學(xué)生對(duì)自己社會(huì)自我滿意度的平均分分別是,漢族:3 .57分,彝族:3.62分,白族:3.59分,無(wú)明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但具體維度在兄弟姐妹關(guān)系、師生關(guān)系、異性同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系、家庭地位及角色規(guī)范方面存在顯著的民族差異,經(jīng)兩兩比較在兄弟姐妹關(guān)系方面白族較漢族學(xué)生更滿意,在師生關(guān)系方面漢、彝族學(xué)生滿意度較白族學(xué)生高,在異性同學(xué)關(guān)系方面白族學(xué)生較漢、彝族滿意度高,在鄰里關(guān)系方面白、彝族學(xué)生滿意度較漢族學(xué)生高,家庭地位、角色規(guī)范方面彝族學(xué)生比漢、白族學(xué)生有較高的滿意度。男生社會(huì)自我在兄弟姐妹關(guān)系、師生關(guān)系、異性同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系四個(gè)方面存在顯著的民族差異;女生則在兄弟姐妹關(guān)系、鄰里關(guān)系、家庭地位和班級(jí)地位四個(gè)方面存在顯著的民族差異。三個(gè)民族學(xué)生在兄弟姐妹關(guān)系、鄰里關(guān)系、家庭地位方面存在性別差異。城市學(xué)生在親子關(guān)系、陌生人關(guān)系、班級(jí)地位、角色體驗(yàn)和社會(huì)自我總分這五個(gè)方面存在顯著的民族差異;農(nóng)村學(xué)生則在師生關(guān)系和角色規(guī)范方面存在顯著的民族差異。三個(gè)民族學(xué)生在親子關(guān)系、師生關(guān)系、鄰里關(guān)系、家庭地位、角色體驗(yàn)、角色規(guī)范和社會(huì)自我總分上均存在城鄉(xiāng)差異。理工科學(xué)生在兄弟姐妹關(guān)系、異性同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系、角色規(guī)范和社會(huì)自我總分五個(gè)方面存在顯著的民族差異;文史類學(xué)生則在師生關(guān)系、鄰里關(guān)系、角色規(guī)范三個(gè)方面存在顯著的民族差異。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),社會(huì)自我各維度在兄弟姐妹關(guān)系、異性同學(xué)關(guān)系方面存在專業(yè)差異。社會(huì)自我各維度中,異性同學(xué)關(guān)系、陌生人關(guān)系、班級(jí)地位、同伴地位、角色體驗(yàn)、角色技能、角色規(guī)范的得分和社會(huì)自我的總分都存在不同抑郁水平的差異。 (4)彝、白、漢族一年級(jí)大學(xué)生抑郁的特點(diǎn)和與身體自我、學(xué)業(yè)自我和社會(huì)自我的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn):三個(gè)民族一年級(jí)大學(xué)生抑郁的發(fā)生率分別為:彝族:72.3%;白族:68.5%;漢族:63.3%。經(jīng)卡方檢驗(yàn),抑郁流行率和抑郁水平有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(χ2=15.236,P=0.018)。其中,輕度抑郁的流行率:白族彝族漢族;中度抑郁的流行率:彝族白族漢族;重度抑郁的流行率:彝族漢族白族。彝族一年級(jí)大學(xué)生身體自我、學(xué)業(yè)自我、社會(huì)自我各個(gè)維度,除親子關(guān)系、同伴地位以外,均與抑郁呈明顯的負(fù)相關(guān)。白族一年級(jí)大學(xué)生身體自我、學(xué)業(yè)自我、社會(huì)自我各個(gè)維度,除親子關(guān)系、同伴地位、角色技能、角色規(guī)范以外,均與抑郁呈明顯的負(fù)相關(guān)。漢族一年級(jí)大學(xué)生身體自我、學(xué)業(yè)自我、社會(huì)自我各個(gè)維度,除同伴地位以外,均與抑郁呈明顯的負(fù)相關(guān)。 結(jié)論:(1)漢族學(xué)生對(duì)自己身材特征的滿意度比彝、白族學(xué)生高,存在性別、城鄉(xiāng)、專業(yè)差異,相貌特征和負(fù)面特征影響抑郁的水平。(2)漢、彝族學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)自我比白族學(xué)生滿意,且三個(gè)民族的男生比女生,農(nóng)村學(xué)生比城市學(xué)生、理工類學(xué)生比文史類學(xué)生滿意度高,學(xué)業(yè)自我各維度中,學(xué)業(yè)體驗(yàn)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)成就的得分存在不同抑郁水平的差異。(3)三個(gè)民族一年級(jí)大學(xué)生社會(huì)自我的總分無(wú)明顯的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,但社會(huì)自我不同維度存在性別、城鄉(xiāng)、專業(yè)和抑郁水平的差異。(4)抑郁流行率是彝族發(fā)生率高、漢族低,身體自我、學(xué)業(yè)自我、社會(huì)自我滿意度高,抑郁的發(fā)生低。
【學(xué)位授予單位】：第三軍醫(yī)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2

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