本文關(guān)鍵詞：情境學(xué)習(xí):一種新的學(xué)習(xí)范式

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【摘要】：情境學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)范式,是學(xué)習(xí)科學(xué)研究中的重要內(nèi)容之一,其理論和實踐研究的快速發(fā)展推動了現(xiàn)代學(xué)校教育和社會組織的變革。文章對情境學(xué)習(xí)研究的歷史發(fā)展和主要流派進行了梳理,重點總結(jié)了情境學(xué)習(xí)研究范式的知識觀和學(xué)習(xí)觀,并對其理論的教育實踐應(yīng)用進行了探討,最后文章提出了情境學(xué)習(xí)理論對學(xué)校教育的啟示以及面臨的挑戰(zhàn)。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)未來教育研究中心;
【分類號】：G420
【正文快照】： 引言在人類發(fā)展的漫漫歷史長河中,對“人是如何學(xué)習(xí)的”這一千古之謎的探索從未終止過。由于研究者的哲學(xué)思想、研究視角、方法不同,人們對人類學(xué)習(xí)提出了各種猜測和論斷。尤其在科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的20世紀,學(xué)習(xí)理論的研究經(jīng)歷了行為主義范式、認知主義范式之后,在90年代,學(xué)習(xí)

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