本文關(guān)鍵詞：我國教育信息化理論研究新進(jìn)展

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【摘要】：本文從教育信息化內(nèi)涵的界定、教育信息化發(fā)展階段及其特征的分析,以及對(duì)教育信息化基本理論的探索(教育信息化基本理論則涉及信息技術(shù)與課程整合理論、信息化環(huán)境下的教與學(xué)理論以及教與學(xué)方式、信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)理論)等幾個(gè)方面,對(duì)進(jìn)入21世紀(jì)以來,我國在教育信息化領(lǐng)域所從事的理論研究和取得的進(jìn)展,作了較為全面的綜述與評(píng)論;其結(jié)論對(duì)于我國教育信息化今后的健康、持續(xù)與深入發(fā)展,具有現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言自上世紀(jì)90年代以來,世界各國(包括發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家)無一不把教育信息化作為促進(jìn)各級(jí)各類教育改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措,為此,各國還投入了成百億、乃至上千億元的資金用于教育信息化軟、硬件基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。但是,教育信息化是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程,它涉及若干個(gè)

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本文編號(hào)：1186319