本文關(guān)鍵詞：生命哲學(xué)視角下的學(xué)校文化診斷研究

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【摘要】：學(xué)校文化是當(dāng)前教育界討論較多的一個話題,也是基層學(xué)校一直在努力研究和實踐的一項課題。眾所周知,對于任何一所學(xué)校而言,學(xué)校文化都起著舉足輕重的作用,無論是對學(xué)校的發(fā)展,還是對學(xué)生和教師的成長。如今,生命教育、素質(zhì)教育、教育個性化等教育熱潮影響并沖擊著學(xué)校文化。但在現(xiàn)實的教育實踐中,學(xué)校教育的變化微乎其微。忽視學(xué)生的生命質(zhì)量和個性發(fā)展,以應(yīng)試和升學(xué)為取向的教育現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重,更有造成學(xué)生生命異化的現(xiàn)象存在。這一方面是受到中國教育傳統(tǒng)的影響,另一方面是因為現(xiàn)代學(xué)校教育在工具理性的指導(dǎo)下,忘卻了對教育本真的追求,學(xué)校沒有對創(chuàng)設(shè)以學(xué)生生命發(fā)展為取向的學(xué)校文化引起高度重視。因而,診斷學(xué)校文化是否體現(xiàn)生命思想,對于構(gòu)建生命化學(xué)校文化具有指導(dǎo)性作用。 正是在這種背景下,本文展開了對“基于生命哲學(xué)視角的學(xué)校文化診斷”問題的研究和探討。論文試圖站在生命的高度,在對學(xué)校文化特征分析的基礎(chǔ)上,探討學(xué)校文化診斷的內(nèi)容,設(shè)計學(xué)校文化診斷的量表和問卷。 論文包括五個部分: 第一部分提出問題,界定生命哲學(xué)、學(xué)校文化、學(xué)校文化診斷等核心概念,梳理國內(nèi)外已有的相關(guān)研究。第二部分,解讀和詮釋“生命哲學(xué)”的內(nèi)涵,分析落后的學(xué)校文化特征,探討生命哲學(xué)思想下的學(xué)校文化特征:學(xué)校物質(zhì)文化的人文性、學(xué)校制度文化的人道性、學(xué)校精神文化的生命性。第三部分,在分析學(xué)校文化診斷中應(yīng)該把握的原則的基礎(chǔ)上,提出了生命哲學(xué)視角下學(xué)校文化診斷的內(nèi)容:學(xué)校文化中生命哲學(xué)思想體現(xiàn)程度的診斷和學(xué)校文化類型的診斷。并對設(shè)計形成的量表和問卷的信度、效度做了測試和分析。第四部分,以寧波市A、B兩所中學(xué)為診斷對象,采用問卷調(diào)查和訪談等實證調(diào)查方法,對兩所中學(xué)的學(xué)校文化進(jìn)行診斷。通過數(shù)據(jù)的整理、分析,發(fā)現(xiàn)A中學(xué)和B中學(xué)學(xué)校文化中的問題,并提出針對性的建議。最后,由兩所中學(xué)的診斷結(jié)果引發(fā)的思考,提出了生命哲學(xué)視角下學(xué)校文化構(gòu)建的策略。
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G41

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本文編號：1180264