本文關(guān)鍵詞：同伴互助教學(xué)策略芻議

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【摘要】：在對傳統(tǒng)教學(xué)的反思中,我們認(rèn)識到傳統(tǒng)的歷史教學(xué)存在諸多弊端。首先,只注重老師的教,忽視學(xué)生在歷史教育教學(xué)過程中的主體性地位；其次,傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式主要聚焦于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,其他領(lǐng)域的教育目標(biāo)常常受到忽視,難以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。這樣教出來的學(xué)生很難適應(yīng)日新月異的當(dāng)今社會和時(shí)代發(fā)展的需要。 隨著我國基礎(chǔ)教育改革形勢的不斷發(fā)展,越來越多的改革努力開始聚焦于課堂。在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育價(jià)值觀的主導(dǎo)下,歷史課堂教學(xué)改革主要有兩種策略：一是試圖通過提高教師的教學(xué)能力提高課堂教學(xué)質(zhì)量；二是試圖通過課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提高課堂教學(xué)的有效性。目前在各方面的努力下,兩種課堂教學(xué)改進(jìn)策略都取得了一定的進(jìn)展。但也必須看到,迄今為止,中小學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的進(jìn)展與預(yù)期目標(biāo)還有相當(dāng)大的差距。如何在傳統(tǒng)教學(xué)模式中提高教與學(xué)的有效性,創(chuàng)造一種能夠激發(fā)全體學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),能夠促進(jìn)全體學(xué)生健康成長,全面發(fā)展的教育環(huán)境,依然是困擾著我國中小學(xué)教育工作者的一大難題。 本文主要是以自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,探討歷史教學(xué)中同伴互助教學(xué)模式的策略與實(shí)施。本文的緒論和第一章,主要是概述本課題研究的背景、目的及研究方法等等；第二章是對高中三個(gè)學(xué)年學(xué)生合作能力的調(diào)查與分析；從分析中得出同伴互助中需注意的問題和實(shí)施的必要性,初步闡述“同伴互助”的教學(xué)策略,第三章側(cè)重介紹策略的具體實(shí)施情況。該部分分為七項(xiàng)內(nèi)容,也是本研究的核心部分；第四章是闡述“同伴互助”的教學(xué)課例——《馬克思主義誕生》,《一國兩制和祖國的統(tǒng)一大業(yè)》,通過課例了解同伴互助的集體操作步驟。第五章是同伴互助策略的實(shí)施結(jié)果反饋及調(diào)查,調(diào)查涉及學(xué)生、老師和教研員,以及學(xué)校主管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)的評價(jià)。第六章是側(cè)重反思“同伴互助”教學(xué)模式中的出現(xiàn)的問題,針對問題構(gòu)建完善該模式的策略。第七章從教師發(fā)展,學(xué)生能力提高和學(xué)校教學(xué)成績方面展示了研究成果,說明同伴互助教學(xué)模式的可實(shí)施性。 通過同伴互助教學(xué)模式的實(shí)踐,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,把以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)課堂,變成了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),互相幫助的和諧課堂。從教師一元轉(zhuǎn)向師生互動(dòng)、生生互動(dòng),將學(xué)生的自評、互評與教師的評價(jià)合理地結(jié)合起來,使課堂成為學(xué)生積極向上的“加油站”,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 文章中闡述的方法和建議只是筆者通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐獲得的一點(diǎn)淺顯認(rèn)識和看法,希望對提高教學(xué)效果有積極作用。
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G420

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1156352