發(fā)布時間：2017-11-08 07:09

  本文關(guān)鍵詞：論實踐性知識發(fā)展取向的教師職前教育課程改革

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【摘要】：實踐性知識是教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ),反映出教師個體的教育智慧和風(fēng)格。我國職前教師教育中普遍存在忽視師范生實踐性知識培養(yǎng)的傾向,阻礙了師范生順利入職和專業(yè)自主發(fā)展。以教師實踐性知識發(fā)展為根本取向,根據(jù)實踐性知識的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與生成轉(zhuǎn)化規(guī)律,重構(gòu)教師職前教育課程體系,是當(dāng)前提高教師職前教育質(zhì)量的必由之路。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育管理學(xué)院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、加強師范生實踐性知識的培養(yǎng)是教師職前教育改革的突破口(一)忽視實踐性知識培養(yǎng)的教師職前教育隱患長期以來,我國教師職前教育深受傳統(tǒng)客觀主義認(rèn)識論的影響,遵循“知識的客觀性、普遍性和價值中立性”[1]原則,只注重對普通文化知識、學(xué)科專業(yè)知識、教育理論知識的傳授

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