本文關(guān)鍵詞：差異教學(xué)理念下的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)

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【摘要】：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,教育教學(xué)理論的不斷創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)教育逐漸進(jìn)入了人們的視線。而伴隨著合作學(xué)習(xí)理論研究的深入,網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)這種新興的合作學(xué)習(xí)模式也引發(fā)了人們越來越多的思考。同任何事物的發(fā)展軌跡一樣,關(guān)于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的研究還有很多亟待完善之處。筆者正是受到差異教學(xué)的啟示,發(fā)現(xiàn)如果將差異教學(xué)的有關(guān)理念應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí),便能夠起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量的效果。因此,本文力求實(shí)現(xiàn)兩者的融合,以期達(dá)到完善網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的目的。 本論文共分為三大部分,分別是: 第一部分:介紹網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)并闡明其目前存在的局限。這一部分首先通過研究合作學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的定義,對網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的概念進(jìn)行歸納和界定,分析其有別于課堂環(huán)境中組織的合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(意義)。緊跟著介紹認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、集體動力理論和自控理論等網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ),深入把握這種學(xué)習(xí)模式。最后通過分析和梳理網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的基本要素及一般流程,發(fā)現(xiàn)其目前存在的不足和局限。 第二部分:歸納得出差異教學(xué)的定義,簡要介紹其基本理念,并說明差異教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的關(guān)系。這一部分首先通過對前人關(guān)于差異教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)、教學(xué)過程、教學(xué)形式和最終目的的整理和分析,歸納做出關(guān)于差異教學(xué)的定義。然后介紹差異教學(xué)中揚(yáng)長避短、差異共享、動態(tài)生成及差異評價等理念在教學(xué)實(shí)踐中診斷學(xué)生差異,鼓勵揚(yáng)長避短;融合預(yù)設(shè)生成,利用生成資源;探索有效策略,促進(jìn)差異共享;著眼學(xué)生發(fā)展,實(shí)施差異評價等的具體表現(xiàn)。最后結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)存在的問題,闡明兩者之間的關(guān)系。 第三部分:提出基于差異教學(xué)理念促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的策略。這一部分提出的策略主要有四點(diǎn)。第一點(diǎn)是關(guān)注學(xué)生個體差異,增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)針對性。首先從學(xué)習(xí)動機(jī)、已有知識基礎(chǔ)、興趣愛好、優(yōu)勢智能和信息技術(shù)運(yùn)用能力等方面分析影響網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的學(xué)生個體差異結(jié)構(gòu),然后介紹如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段調(diào)查學(xué)生個體差異,并舉例說明如何針對學(xué)生個體差異組織更有效的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)是關(guān)注預(yù)設(shè)與生成,實(shí)施彈性化的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)。分別從制定彈性化的教學(xué)目標(biāo)、利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺的特點(diǎn)捕獲和利用生成性教學(xué)資源、實(shí)施彈性分組三個方面來體現(xiàn)彈性化。第三點(diǎn)是提出促進(jìn)差異共享的策略,提升網(wǎng)絡(luò)合作交流的效率。這里主要是通過利用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧活躍的網(wǎng)絡(luò)課堂氛圍、利用BBS提高學(xué)生自我展示能力并運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺的權(quán)限分配實(shí)現(xiàn)有效對話等方式促進(jìn)差異共享。第四點(diǎn)則是通過構(gòu)建差異的網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系,做到切實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：差異教學(xué) 網(wǎng)絡(luò) 網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-11
• 前言11-17
• 一、問題的緣起11-12
• （一）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變11
• （二）遠(yuǎn)程教育教學(xué)質(zhì)量低下的客觀現(xiàn)實(shí)11-12
• （三）差異教學(xué)理論的啟示12
• 二、文獻(xiàn)綜述12-15
• （一）關(guān)于差異教學(xué)的研究12-14
• （二）關(guān)于網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的研究14-15
• 三、研究思路和研究內(nèi)容15-16
• 四、研究方法16-17
• 第一章 網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)及其現(xiàn)存問題17-28
• 一、網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的概念與意義17-21
• （一）合作學(xué)習(xí)的定義17-18
• （二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的定義18-19
• （三）網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的定義19
• （四）網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的意義19-21
• 二、網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)21-23
• （一）認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論22
• （二）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論22
• （三）集體動力理論22-23
• （四）自控理論23
• 三、網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的基本要素與一般流程23-25
• （一）基本要素23-24
• （二）一般流程24-25
• 四、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)存在的問題25-28
• （一）缺少有效的調(diào)查學(xué)生個體差異的方法25-26
• （二）主題任務(wù)及教學(xué)過程缺乏靈活性26
• （三）網(wǎng)絡(luò)合作交流與互動的效率低下26-27
• （四）沒有成體系、可操作的評價方法27-28
• 第二章 差異教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)28-33
• 一、差異教學(xué)的定義28-29
• 二、差異教學(xué)的基本特征29-31
• （一）診斷學(xué)生差異，鼓勵揚(yáng)長避短29
• （二）融合預(yù)設(shè)生成，利用有效資源29-30
• （三）探索有效策略，促進(jìn)差異共享30
• （四）著眼學(xué)生發(fā)展，實(shí)施差異評價30-31
• 三、差異教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的關(guān)系31-33
• 第三章 差異教學(xué)理念下網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的基本策略33-57
• 一、關(guān)注學(xué)生個體差異，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的針對性33-39
• （一）影響網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)的學(xué)生個體差異的結(jié)構(gòu)分析33-35
• （二）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)手段調(diào)查學(xué)生個體差異35-39
• 二、關(guān)注預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一，實(shí)施彈性化網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)39-43
• （一）承認(rèn)學(xué)生個體差異，制定彈性化教學(xué)目標(biāo)39-40
• （二）利用網(wǎng)絡(luò)合作平臺明了直觀的特點(diǎn)，捕獲生成性教學(xué)資源40-42
• （三）把握時機(jī)，彈性分組42-43
• 三、促進(jìn)差異共享，提升網(wǎng)絡(luò)合作交流效率43-48
• （一）利用多媒體技術(shù)構(gòu)建和諧活躍的網(wǎng)絡(luò)課堂氛圍44-45
• （二）利用BBS 提高學(xué)生的自我展示能力45-46
• （三）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺的權(quán)限分配實(shí)現(xiàn)有效對話46-48
• 四、開展差異性評價，切實(shí)關(guān)注學(xué)生發(fā)展48-57
• （一）對網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)進(jìn)行差異評價的主要原則48-49
• （二）網(wǎng)絡(luò)合作學(xué)習(xí)評價指標(biāo)體系設(shè)計(jì)及使用49-57
• 結(jié)束語57-58
• 注釋58-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 附錄62-66
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文66-67
• 后記67

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1111289