本文關鍵詞：信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的研究與實踐

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【摘要】：信息技術與課程整合,是以其它學科知識的學習作為載體,把信息技術作為工具和手段滲透到其它學科的教學中去,從而“在課程教學過程中把信息技術、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學任務的一種新型的教學方式。” 信息技術與學科整合是教育改革的必然趨勢。工業(yè)設計的教育也正在經(jīng)歷著信息技術對其教育方式的改革。產(chǎn)品專題設計是工業(yè)設計專業(yè)的核心課程,是后續(xù)課程產(chǎn)品系統(tǒng)設計、產(chǎn)品開發(fā)設計的先修課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展,社會需求的增多,對產(chǎn)品設計師的需求也隨之增加,特別是許多隨信息技術的發(fā)展而建立起來的新觀念、新理論,將成為產(chǎn)品專題設計思維的源泉。作為工業(yè)設計專業(yè)主干課程的產(chǎn)品專題設計,其教學更需要以日益發(fā)展的信息技術為載體,而課堂教學就成為信息技術與工業(yè)設計專業(yè)相關課程整合的主要載體。怎樣做到信息技術與產(chǎn)品專題設計課程教學的有機整合,在整合中“怎么做”“做什么”,這是一個困擾著很多專業(yè)教師的實際問題。因此,研究與探索信息技術與產(chǎn)品專題設計課堂教學整合是將信息技術應用于工業(yè)設計教學的具體實踐,也是縮短技術發(fā)展與實踐應用之間的距離的一種必要。 本文圍繞信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程的整合,試從教育技術學的角度,研究了:媒體理論、建構主義教學理論、體驗教育理論、教學設計的理論和模式、信息技術與產(chǎn)品專題設計課堂教學整合的模式和評價等,并在教學中進行了信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課堂教學整合的實踐。實踐結(jié)果表明,以建構主義、體驗教育等理論為指導和工具,以教學設計作為整合質(zhì)量的保證,使用具體的信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課堂教學整合的模式進行課堂教學,利用整合的評價工具進行反饋、導向等,在《產(chǎn)品專題設計》的實際教學中具有較好的可操作性和效果。 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的模式與方法將隨著整合的進一步深入,更加發(fā)展完善。
【關鍵詞】：產(chǎn)品專題設計 信息技術與課程整合 教學設計 整合模式 整合課例
【學位授予單位】：四川師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-8
• 1 緒論8-15
• 1.1 研究背景及意義8-10
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9-10
• 1.2 相關概念闡釋10-11
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-13
• 1.3.1 信息技術與課程整合的國外研究現(xiàn)狀11
• 1.3.2 信息技術與課程整合的國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 1.3.3 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的國內(nèi)研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 課題的研究目標13
• 1.5 課題的研究內(nèi)容13
• 1.6 課題的研究方法13-15
• 2 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》整合的基礎、模式和原則15-19
• 2.1 理論基礎15-16
• 2.1.1 媒體理論15
• 2.1.2 建構主義理論15-16
• 2.1.3 體驗教育理論16
• 2.2 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的模式16-17
• 2.3 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的原則17-19
• 2.3.1 理論與實踐相結(jié)合的原則17
• 2.3.2 主體性原則17-18
• 2.3.3 主導性原則18-19
• 3 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合的教學設計19-24
• 3.1 學習需求分析19-20
• 3.2 學習內(nèi)容分析20
• 3.3 學習目標分析20-21
• 3.4 學習者分析21
• 3.5 學習環(huán)境分析21-23
• 3.5.1 整合的教學環(huán)境要素的基本要求21-22
• 3.5.2 實際教學整合環(huán)境分析22-23
• 3.6 評價分析23-24
• 4 信息技術與《產(chǎn)品專題設計》課程整合實例研究與分析24-39
• 4.1 整合課例分析24-26
• 4.1.1 設計課題分析24
• 4.1.2 專題產(chǎn)品概念分析24
• 4.1.3 信息技術在手機產(chǎn)品設計整合課例中的應用分析24-26
• 4.1.4 課例整合模式分析26
• 4.2 整合課例教學實施26-33
• 4.2.1 新課導入，分析設計課題26-29
• 4.2.2 設計產(chǎn)品調(diào)研29-30
• 4.2.3 設計概念導入30-31
• 4.2.4 設計提案31-33
• 4.3 整合課例教學效果評價與分析33-39
• 4.3.1 實驗對象33
• 4.3.2 目標設定33
• 4.3.3 效果評價與分析33-38
• 4.3.4 結(jié)論38-39
• 5 總結(jié)與反思39-41
• 5.1 總結(jié)39
• 5.2 反思39-40
• 5.3 展望40-41
• 參考文獻41-43
• 附錄43-49
• 附錄143-45
• 附錄245-46
• 附錄346-47
• 附錄447-48
• 附錄548-49
• 致謝49

【參考文獻】

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本文編號：1101949