本文關(guān)鍵詞：新中國60年教育定位變遷及價值轉(zhuǎn)向

  更多相關(guān)文章： 教育定位 社會建設(shè) 民生 教育利益 價值轉(zhuǎn)向

【摘要】：教育定位是一個國家和政府將教育歸入社會發(fā)展總體格局的哪個領(lǐng)域和部類,賦予何種功能和任務(wù),對其承擔(dān)何種職責(zé)和發(fā)揮何種作用的價值取向與制度安排。從理論上及歷史發(fā)展看,教育定位一般經(jīng)由政治領(lǐng)域、經(jīng)濟領(lǐng)域轉(zhuǎn)向公共領(lǐng)域。新中國60年來,教育定位先后由"文教"、"科教"轉(zhuǎn)向以改善民生為重點的"社會事業(yè)",從服從和服務(wù)于國家需要和國家利益的"國計",轉(zhuǎn)向以解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實利益問題為宗旨的"民生",辦好人民滿意的教育,以此彰顯中國特色社會主義教育的價值規(guī)定性。
【作者單位】： 安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育定位 社會建設(shè) 民生 教育利益 價值轉(zhuǎn)向
【基金】：國家社會科學(xué)基金項目“和諧社會建設(shè)中教育利益協(xié)調(diào)的制度創(chuàng)新研究”(09BSH021)
【分類號】：G529
【正文快照】： 與教育地位的內(nèi)涵不同,教育定位是一個國家和政府將教育歸入社會發(fā)展總體格局的哪個領(lǐng)域和部類,賦予何種功能和任務(wù),對其承擔(dān)何種職責(zé)和發(fā)揮何種作用的價值取向與制度安排。比較而言,近年來國內(nèi)學(xué)術(shù)界更為注重對教育地位的論證與呼吁,而對教育定位的研究相對較為薄弱。新中國6

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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2 晏九s，

本文編號：1101856