本文關鍵詞：自主學習型網(wǎng)絡課程設計研究

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【摘要】：隨著網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展,網(wǎng)絡教育逐漸凸顯出獨特的優(yōu)勢,與傳統(tǒng)課堂教學相比,網(wǎng)絡教育因不受時空、地點的限制以及個性化的學習等優(yōu)勢日趨受到重視。然而對目前網(wǎng)絡課程進行分析,不難發(fā)現(xiàn)還是存在很多問題,如過于關注課程內(nèi)容的呈現(xiàn),忽略學習情景的創(chuàng)設;內(nèi)容表現(xiàn)形式單一;缺少豐富的學習資源;學員之間的交互協(xié)作不夠。這些問題阻礙了遠程教育的進一步發(fā)展。因此設計和開發(fā)適合于自主學習的網(wǎng)絡課程對現(xiàn)代遠程教育的順利發(fā)展有著重要作用�；趯σ陨犀F(xiàn)狀的認識,筆者選取“自主學習型網(wǎng)絡課程設計”作為自己研究課題,在本篇論文中首先論述了課題的研究背景,研究現(xiàn)狀,研究內(nèi)容和研究方法;其次介紹了課程設計的理論基礎,包括自主學習的內(nèi)涵、特征,網(wǎng)絡環(huán)境下自主學習的內(nèi)涵、特點,論述了課程設計的相關學習理論:建構主義學習理論,多媒體學習理論;再者基于總結出的問題,在自主學習相關理論指導下,結合影響自主學習因素,筆者提出自主學習型網(wǎng)絡課程設計框架:包括課程導航設計、學習內(nèi)容的設計、學習資源的設計以及交互活動的設計;最后根據(jù)設計出的框架,以上海市新農(nóng)村教師培訓項目為案例,筆者自行開發(fā)了兩門課程,詳細介紹了課程開發(fā)的步驟。
【關鍵詞】：自主學習 網(wǎng)絡課程 教學設計
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 第1章 緒論11-17
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-13
• 1.3 存在的問題13-16
• 1.4 研究方法16-17
• 第2章 理論基礎17-26
• 2.1 自主學習17-22
• 2.2 建構主義學習理論22-23
• 2.3 理查德·E .邁耶的多媒體學習認知理論23-26
• 第3章 自主學習型網(wǎng)絡課程設計框架26-35
• 3.1 自主學習型網(wǎng)絡課程指導思想26-27
• 3.2 自主學習型網(wǎng)絡課程設計原則27-30
• 3.3 自主學習型網(wǎng)絡課程設計框架30-35
• 3.3.1 導航系統(tǒng)的設計30-31
• 3.3.2 學習內(nèi)容的設計31-32
• 3.3.3 學習資源的設計32-34
• 3.3.4 交互支持的設計34-35
• 第4章 自主學習型網(wǎng)絡課程設計實例35-51
• 4.1 新農(nóng)村教師培訓項目介紹35-37
• 4.1.1 項目背景35
• 4.1.2 項目需求35-36
• 4.1.3 項目目標36-37
• 4.2 自主學習型網(wǎng)絡課程設計實例37-51
• 4.2.1 導航系統(tǒng)的設計37-38
• 4.2.2 學習內(nèi)容的設計38-46
• 4.2.3 學習資源的設計46-48
• 4.2.4 交互支持的設計48
• 4.2.5 課程設計小結48-51
• 第5章 總結與展望51-53
• 5.1 本論文所取得成果51-52
• 5.2 本論文不足之處52-53
• 致謝53-54
• 參考文獻54-56
• 攻讀碩士學位期間取得的研究成果56

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方薇;情境型網(wǎng)絡課程設計研究[D];上海師范大學;2012年

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本文編號：1020789