本文關(guān)鍵詞：校本課程開發(fā):一種生態(tài)的觀點(diǎn)

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【摘要】：校本課程開發(fā)已成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要議題�；诮逃鷳B(tài)學(xué)的整體效應(yīng)和耐度定律,教育生態(tài)位原理,教育生態(tài)平衡和失調(diào)規(guī)律以及教育生態(tài)鏈法則對(duì)校本課程開發(fā)的內(nèi)涵、校本課程的目標(biāo)、校本課程的內(nèi)容、校本課程開發(fā)的程序作了分析和解讀。
【作者單位】： 杭州師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 校本課程開發(fā) 教育生態(tài)學(xué)
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 校本課程開發(fā)是與國(guó)家課程開發(fā)相對(duì)應(yīng)的一種課程開發(fā)模式。近年來(lái),校本課程開發(fā)已成為新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要議題。專家學(xué)者從理論層面對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)闡述與研究,許多學(xué)校也熱衷于開發(fā)具有本校特色的“校本課程”,涌現(xiàn)了一些成功的個(gè)案,比如,江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)進(jìn)行

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本文編號(hào)：1020558