隨著教育公平問題的愈演愈烈,作為實(shí)現(xiàn)教育公平核心的教育均衡發(fā)展問題,亦成為教育改革過程中的“熱點(diǎn)”和“難點(diǎn)”。 在基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上,作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的學(xué)前教育是否也該有所作為?在查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料,掌握了近幾年內(nèi)學(xué)前教育的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并對(duì)某些幼兒園園長及幼兒教師做了具體調(diào)查訪談之后發(fā)現(xiàn),城鄉(xiāng)學(xué)前教育（尤其是幼教資源配置上）存在嚴(yán)重的發(fā)展失衡現(xiàn)象,尤其是幼教經(jīng)費(fèi)、師資和教學(xué)條件的配置以及幼兒入學(xué)機(jī)會(huì)等方面存在的城鄉(xiāng)失衡現(xiàn)狀。對(duì)此,我們可以采取如下措施逐步解決這一問題： 第一,強(qiáng)化政府責(zé)任,增加幼教投入。規(guī)范辦園體制,扶持農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展,加大投入,設(shè)立學(xué)前教育專項(xiàng)基金,從而推進(jìn)各類型幼兒園所健康發(fā)展。隨著世界學(xué)前教育的公益性和免費(fèi)性的加強(qiáng),逐步加大政策性的支持力度,并在確保政策制定的客觀性和可行性以及執(zhí)行過程的科學(xué)性等方面作出更大努力。建立政府主導(dǎo)、社會(huì)共同參與的學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制,突出特色,重點(diǎn)推動(dòng)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。 第二,加快幼教立法,健全法制保障。明確學(xué)前教育在我國國民教育體系和人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中的地位,明確其應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；要?jiǎng)?chuàng)新管理體... 

【文章頁數(shù)】：48 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
一、相關(guān)文獻(xiàn)的梳理與反思
    (一) 國內(nèi)教育均衡發(fā)展研究概況
    (二) 國外教育均衡發(fā)展研究綜述
二、學(xué)前教育均衡發(fā)展的理論闡釋
    (一) 核心概念界說
        1. 學(xué)前教育
        2. 教育公平
        3. 教育均衡
        4. 教育資源配置
    (二) 學(xué)前教育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)
        1. 法學(xué)視角:應(yīng)有權(quán)利的踐行
        2. 社會(huì)學(xué)視角:走向公平的必然選擇
        3. 經(jīng)濟(jì)學(xué)視角:投資效益的提升
        4. 教育學(xué)視角:為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
三、城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展失衡的現(xiàn)狀
    (一) 學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)的城鄉(xiāng)差異
        1. 城鄉(xiāng)幼教經(jīng)費(fèi)存在較大差異
        2. 農(nóng)村學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)籌資分配過程中存在的不公平現(xiàn)象
    (二) 學(xué)前教育師資的城鄉(xiāng)差異
        1. 城鄉(xiāng)幼兒專任教師(特別是高學(xué)歷教師)差距很大
        2. 幼兒園小學(xué)高級(jí)及以上職稱教師的城鄉(xiāng)差距較大
        3. 幼兒園師幼比存在著明顯的城鄉(xiāng)差異
    (三) 學(xué)前教育辦學(xué)條件的城鄉(xiāng)差異
        1. 園所面積的城鄉(xiāng)差異
        2. 園所的硬件設(shè)施的城鄉(xiāng)差距較大
    (四) 學(xué)前教育機(jī)會(huì)的城鄉(xiāng)差異
        1. 幼兒入園率及園所數(shù)量、類型的城鄉(xiāng)差異
        2. 民辦幼兒園在園幼兒及所占比例的城鄉(xiāng)差異明顯
        3. 全國小學(xué)附設(shè)學(xué)前班人數(shù)及所占比例的城鄉(xiāng)差異
四、城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的價(jià)值取向
    (一) 公平的學(xué)前教育價(jià)值觀
    (二) 政府投入為主
    (三) 教育效益的最大化
    (四) 弱勢(shì)補(bǔ)償?shù)膬r(jià)值取向
五、推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展的對(duì)策分析
    (一) 強(qiáng)化政府責(zé)任,增加幼教投入
        1. 轉(zhuǎn)移辦園重心,合理調(diào)配教育資源
        2. 政策支持,建立政府主導(dǎo)的學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制
    (二) 加快幼教立法,健全法制保障
        1. 學(xué)前教育立法的重要性和緊迫性
        2. 學(xué)前教育立法時(shí)機(jī)成熟
        3. 學(xué)前教育法涉及的主要內(nèi)容
    (三) 健全管理機(jī)制,轉(zhuǎn)變管理理念
        1. 學(xué)前教育管理體制的創(chuàng)新——實(shí)行省市、縣、鄉(xiāng)(村)三級(jí)管理
        2. 規(guī)范學(xué)前教育管理行為——取消重點(diǎn)園傾向及對(duì)民辦園的歧視
    (四) 加強(qiáng)農(nóng)村優(yōu)秀幼兒教育隊(duì)伍的建設(shè)
        1. 明確大學(xué)責(zé)任,培養(yǎng)優(yōu)秀師資
        2. 嚴(yán)把"入口"關(guān),建立制度保障
        3. 提供各種條件,吸引優(yōu)秀師資
        4. 增加幼教投入,進(jìn)行弱勢(shì)補(bǔ)償
        5. 城鄉(xiāng)雙向流動(dòng),共享優(yōu)秀師資
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
在校期間的研究成果及發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝



本文編號(hào)：3718052