2001年9月《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布實(shí)施,我國學(xué)前教育事業(yè)進(jìn)入質(zhì)量提升的內(nèi)涵發(fā)展階段,我國對(duì)學(xué)前教育事業(yè)的重視程度也逐步提高�！毒V要》指出:學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段,學(xué)前教育對(duì)我國教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用,而高水平的幼兒教育主要依賴于幼兒教師素養(yǎng)的提高,幼兒教師的專業(yè)發(fā)展能夠帶動(dòng)幼兒園的整體發(fā)展,從而帶動(dòng)我國幼教事業(yè)的全面發(fā)展。新教師是幼兒園教師隊(duì)伍中的特殊群體,處于教師專業(yè)發(fā)展中的一個(gè)特定階段,是幼兒園教師隊(duì)伍中不容忽視的一支新生力量,在提高幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的過程中,我們應(yīng)予以特別重視。園本培訓(xùn)作為提高幼兒園新教師素養(yǎng)的有效手段,是最為經(jīng)濟(jì)、最為有效的一種培訓(xùn)方式,是促進(jìn)我國幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。本研究以長(zhǎng)沙市民辦幼兒園的新教師為研究對(duì)象,主要采用了文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法展開研究。調(diào)查研究主要從長(zhǎng)沙市民辦幼兒園新教師參加園本培訓(xùn)的時(shí)間、指導(dǎo)教師、制度建設(shè)、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)的考核方式、培訓(xùn)的效果等幾個(gè)方面來了解長(zhǎng)沙市民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)狀況。研究發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)沙市民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)存在以下問題:1、... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１關(guān)于民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)制度信息的統(tǒng)計(jì)圖??通過上圖的數(shù)據(jù)分析，我們可以看出，長(zhǎng)沙大部分的幼兒園都有相應(yīng)的培??

?獎(jiǎng)懲制度?考核剌度??圖２－１關(guān)于民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)制度信息的統(tǒng)計(jì)圖??通過上圖的數(shù)據(jù)分析，我們可以看出，長(zhǎng)沙大部分的幼兒園都有相應(yīng)的培??訓(xùn)制度，關(guān)注新教師的快速成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)提升，這些方面是值得大力提倡和進(jìn)一??步發(fā)揚(yáng)的。但對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)的考核和評(píng)估內(nèi)容偏少，針對(duì)培訓(xùn)結(jié)果的獎(jiǎng)懲??機(jī)制還需要大大的加強(qiáng)和完善。沒有考核的培訓(xùn)容易流于形式，培訓(xùn)不培訓(xùn)一??個(gè)樣，表現(xiàn)好不好一樣，不利于形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。??（二）新教師園本培訓(xùn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)和管理制度??指導(dǎo)教師在園本培訓(xùn)中扮演著極其重要的角色，他會(huì)對(duì)園本培訓(xùn)的內(nèi)容、??培訓(xùn)的方式以及培訓(xùn)進(jìn)程等方面負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師的專業(yè)水準(zhǔn)將直接影響培訓(xùn)的??實(shí)際效果。通過對(duì)問卷第２題一一關(guān)于民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)的指導(dǎo)教師??調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析

?科研人Ｍ??１４％??圖２－２關(guān)于民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)的指導(dǎo)教師統(tǒng)計(jì)圖??從上圖中我們可以看到，長(zhǎng)沙市民辦幼兒園新教師園本培訓(xùn)的指導(dǎo)教師多為??經(jīng)驗(yàn)豐富的一線園長(zhǎng)、老師，學(xué)科專家及教科研人員、教育理論研宄者等則較少??參與民辦幼兒園的園本培訓(xùn)活動(dòng)。園本培訓(xùn)缺少學(xué)科專家、教育理論研宄者的引??領(lǐng)，僅僅只是讓層次相近的幼兒園進(jìn)行新教師的橫向互動(dòng)，不利園本培訓(xùn)的發(fā)展??和新教師專業(yè)理論水平的提高。培訓(xùn)導(dǎo)師的來源單一也不利于形成較為豐富的課??程體系，容易產(chǎn)生定式思維。??（三）新教師園本培訓(xùn)的時(shí)間安排??問卷第３題關(guān)于幼兒園新教師參加園本培訓(xùn)的頻率，通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)??計(jì)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)沙市民辦幼兒園還是十分重視開展新教師園本培訓(xùn)工??作的。幼兒園每個(gè)月舉辦園本培訓(xùn)的頻率為２－３次所占比重為３６．４６％，而１次??／月所占比重為２６．?２６％

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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[3]幼兒教師培訓(xùn)需求及培訓(xùn)成效研究[D]. 王瑾.陜西師范大學(xué) 2012
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[6]私立幼兒園園本培訓(xùn)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 張滿清.福建師范大學(xué) 2011
[7]影響新教師職業(yè)適應(yīng)的幼兒園環(huán)境因素分析[D]. 駱麗娟.西南大學(xué) 2011
[8]私立幼兒園教師生存狀態(tài)研究[D]. 楊迪.南京師范大學(xué) 2011
[9]促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)探討[D]. 韓晶.河北師范大學(xué) 2010
[10]上海市幼兒教師園本培訓(xùn)研究[D]. 王欣淼.遼寧師范大學(xué) 2010



本文編號(hào)：3508272