發(fā)布時(shí)間：2021-11-15 18:40

　　游戲是人類社會(huì)的永恒主題，本文以前人研究作為基點(diǎn)，一方面通過游戲的歷史起源、朝鮮族共同體的形成與發(fā)展的考察，勾畫出我國朝鮮族傳統(tǒng)游戲的淵源、形成與發(fā)展脈絡(luò)。另一方面以文化生態(tài)學(xué)作為理論基礎(chǔ)，分析了朝鮮族傳統(tǒng)游戲具有的獨(dú)特的文化特質(zhì)與教育功能，并闡釋朝鮮族傳統(tǒng)游戲在民族社會(huì)化和人類教育中不可或缺的教育價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。本文綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、田野調(diào)查法和教育統(tǒng)計(jì)法等多種方法，試圖從五個(gè)部分探討朝鮮族傳統(tǒng)游戲的傳承與教育。第一部分：從東西方詞源學(xué)角度考察了什么是人類游戲，以人類游戲的起源與形成作為鋪墊，通過大量歷史文獻(xiàn)的分析和整理重新梳理了我國朝鮮族傳統(tǒng)游戲的淵源、生成與發(fā)展概況，并根據(jù)本研究需要把我國朝鮮族七項(xiàng)傳統(tǒng)游戲分為智能游戲、運(yùn)動(dòng)游戲、技能游戲三種類型。第二部分：用文化生態(tài)學(xué)視野觀察我國朝鮮族傳統(tǒng)游戲具有哪些獨(dú)特的文化特質(zhì)和教育功能。立足于文化生態(tài)學(xué)理論，從文化生態(tài)與結(jié)構(gòu)功能互動(dòng)的觀點(diǎn)和文化生態(tài)與文化象征符號(hào)互動(dòng)的觀點(diǎn)，觀察和分析了朝鮮族傳統(tǒng)游戲獨(dú)特的文化特質(zhì)和教育功能。即從七項(xiàng)朝鮮族傳統(tǒng)游戲中選擇朝鮮族獨(dú)具特色的三個(gè)項(xiàng)目——秋千、摔跤、象棋作為典型實(shí)例，深入挖掘了其具有的獨(dú)特的文化特質(zhì)... 

【文章來源】：中央民族大學(xué)北京市 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：174 頁

【學(xué)位級(jí)別】：博士

【部分圖文】：

幼兒園常進(jìn)行的游戲種類

各種游戲角61人66%圖3一1幼兒園常進(jìn)行的游戲種類這些幼兒園開設(shè)的游戲活動(dòng)豐富多彩，各具特色。通過各種類型的游戲活動(dòng)，兒童體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂，如成功的快樂、失敗的痛苦與挫折感，學(xué)會(huì)與同伴交往，掌握一些基本的行為規(guī)范等日后生存所需的基本知識(shí)與技能。其他(跳繩、跑步等)24人26%繪畫、涂色游戲20%各種情景游戲積木游戲26人28%24人26%圖3一2幼兒因游戲中兒童最喜歡的游戲項(xiàng)目另一類是民族游戲。如秋千、頂水甕、陀螺、民族舞、傳統(tǒng)文化游戲等朝鮮族傳統(tǒng)游戲，還有從韓國傳入的“四物樂”等新興的民族游戲。以延邊自治州為例，5所幼兒園都設(shè)有自己特色的游戲項(xiàng)目，如六。一幼兒園的轉(zhuǎn)水瓢游戲;新苗幼兒園的轉(zhuǎn)枯轆圈、抓尾巴游戲、婚禮游戲;彩虹幼兒園的秋千、扔石頭、投壺游戲等，各具特色。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，朝鮮族幼兒喜歡的游戲類型豐富，范圍廣泛，但并不十分集中，體現(xiàn)了兒童興趣發(fā)展的廣泛性和多樣性特征。這一特點(diǎn)在幼兒家庭游戲種類調(diào)查中也得到證實(shí)(如圖3一3)。這說明，隨著生活水平的提高朝鮮族為子女提供更為豐

分了解朝鮮族有哪些傳統(tǒng)游戲，兒童主要通過長輩的家庭娛樂或一些社會(huì)性活動(dòng)認(rèn)識(shí)和了解一些朝鮮族傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目。除了摔跤、秋千、跳板、花圖、擲棲、象棋、拔河等七項(xiàng)外還知道哪些朝鮮族傳統(tǒng)游戲調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果也說明了這一點(diǎn)(如圖3一4)。大多數(shù)幼兒希望了解和掌握朝鮮族傳統(tǒng)游戲，這一需求與特征通過對(duì)幼兒的訪談和問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)一步得到證實(shí)(如圖3一5)。沒有答錯(cuò)16人不知道7人8%沒問答68人73%圖3一4知道哪些朝鮮族傳統(tǒng)游戲項(xiàng)目(七項(xiàng)外)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論高句麗、渤海及朝鮮族傳統(tǒng)體育文化特點(diǎn)及價(jià)值[J]. 鄭欣,劉兆偉.  遼寧體育科技. 2005(01)
[2]課堂教學(xué)生活:一種教育人類學(xué)的闡釋[J]. 田漢族,高玉英.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2004(03)
[3]非物質(zhì)文化遺產(chǎn)與大學(xué)教育和民族文化資源整合[J]. 喬曉光.  美術(shù)研究. 2003(01)
[4]游戲與兒童——關(guān)于游戲的思考[J]. 劉曉燕.  學(xué)前教育研究. 2001(05)
[5]幼兒游戲的本質(zhì)屬性管窺[J]. 張永紅.  學(xué)前教育研究. 2001(03)
[6]對(duì)朝鮮族風(fēng)俗與文化的透視[J]. 王曉東.  社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線. 2001(03)
[7]兒童游戲的認(rèn)知心理分析[J]. 曹中平.  學(xué)前教育研究. 2000(03)
[8]關(guān)于幼兒園游戲教育化的思考[J]. 黃進(jìn).  學(xué)前教育研究. 1999(04)
[9]關(guān)于幼兒游戲的本質(zhì)及其對(duì)幼兒的發(fā)展價(jià)值的思考[J]. 毛曙陽.  學(xué)前教育研究. 1999(03)
[10]面向21世紀(jì) 培養(yǎng)兒童的游戲性[J]. 何夢焱,劉焱.  學(xué)前教育研究. 1999(01)

博士論文
[1]教育視野中的傳統(tǒng)游戲研究[D]. 李屏.華東師范大學(xué) 2005
[2]幼兒園游戲教學(xué)研究[D]. 彭海蕾.西北師范大學(xué) 2002
[3]游戲與教育——兼論教育的游戲性[D]. 吳航.華中師范大學(xué) 2001

碩士論文
[1]晚清東邊道地區(qū)朝鮮族遷入研究[D]. 周靖程.中央民族大學(xué) 2005
[2]電子游戲與課程整合的價(jià)值發(fā)掘和模式建構(gòu)[D]. 殷亞林.華中師范大學(xué) 2005
[3]游戲精神觀照下的幼兒藝術(shù)教育研究[D]. 陳艷蓉.湖南師范大學(xué) 2005
[4]被忽視幼兒在角色游戲中的行為特征及教育對(duì)策研究[D]. 任智茹.華東師范大學(xué) 2004
[5]游戲概念探究[D]. 俞喆.華東師范大學(xué) 2004
[6]學(xué)前兒童游戲擇伴的研究[D]. 杜曉玲.華東師范大學(xué) 2003
[7]民間游戲訓(xùn)練對(duì)3-9歲兒童社會(huì)技能影響的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 易利紅.湖南師范大學(xué) 2003
[8]游戲的秘密與美好的教育[D]. 王銀玲.南京師范大學(xué) 2002



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