發(fā)布時間：2021-11-13 02:11

　　我國學前教育起步較晚,但隨著國家對學前教育的重視,學前教育被納入基礎教育范疇,幼兒教師培養(yǎng)逐漸系統(tǒng)化、專業(yè)化,很多高等院校開設了學前教育專業(yè),為幼兒園輸送了大量師資,要求教師必須持證（教師資格證）上崗。但是目前我國高校中沒有開設專門培養(yǎng)保育員的專業(yè),保育員的資格認證、職級等級評定等沒有統(tǒng)一的要求。受到保育員的工作內容、分工、工資待遇、地位等因素影響,保育員隊伍存在學歷基礎低,人員素質參差不齊等問題,保育員的培養(yǎng)主要靠社會服務部門、衛(wèi)生保健部門的短期培訓及上崗后園所內的在職培訓,培訓機會少,培訓不到位,培訓效果不理想。《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》中,都提到了“保育與教育相結合的原則”,“保”之所以放在“教”之前,是由3-6歲幼兒身心發(fā)展特點決定的,同時也說明學前期的教育中,保育重于教育,保育應與教育相結合。但在現(xiàn)實的幼兒園管理中,為了迎合家長“望子成龍,望女成鳳”、“讓孩子贏在起跑線上”等觀念,卻出現(xiàn)了嚴重的“重教輕�！�、“保教分離”的現(xiàn)象。忽視保育員的教育功能,不重視保育工作的現(xiàn)象,在幼兒園中非常普遍,幼兒園里過度注重文化知識的學習和各種技能的培養(yǎng),這其實是違背教育規(guī)律的。近... 

【文章來源】：河北師范大學河北省

【文章頁數(shù)】：53 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
緒論
    一、問題的提出
        （一）保育員的現(xiàn)狀分析
        （二）保育員工作管理難度大
    二、研究的目的及意義
        （一）研究的目的
        （二）研究的意義
            1、理論意義
            2、實踐意義
    三、核心概念界定
        （一）工作流程
        （二）流程化管理
    四、國內外相關研究綜述
        （一）國外相關研究文獻
        （二）國內相關研究文獻
    五、研究方法
    六、論文創(chuàng)新之處
第一章 幼兒園保育員崗位的角色和工作內容
    一、保育員概念
        （一）定義
        （二）內涵
    二、保育崗位的角色
        （一）保育員崗位職責
        （二）“保教結合”中保育員的定位
    三、保育員的工作內容
        （一）保育員一日工作計劃（冬季）
        （二）日常工作
        （三）定期工作
        （四）教育工作
第二章 保育崗位管理的現(xiàn)狀調查及存在的問題
    一、調查對象的選取及調查對象的基本情況
        （一）調查對象的選取
        （二）調查的基本情況
    二、調查結果分析
        （一）保育員的基本現(xiàn)狀
        （二）保育員行業(yè)現(xiàn)狀
        （三）保育員業(yè)務研訓現(xiàn)狀
    三、保育員管理存在的問題
        （一）管理缺乏系統(tǒng)性
        （二）培訓缺乏針對性
        （三）工作缺乏效率性
        （四）作業(yè)缺乏標準性
第三章 保育員工作流程的制定
    一、保育員工作流程的制定原則
        （一）標準化原則
        （二）規(guī)范化原則
        （三）程序化原則
        （四）可操作性原則
        （五）全面性原則
    二、保育員工作流程的主要內容
        （一）以時間為主軸
        （二）以空間為線索
        （三）按工作內容分類
        三、保育員工作流程的制定過程
        （一）流程的制定者
        （二）流程的制定方法
        （三）流程有效性的驗證及實施
第四章 保育員流程化管理策略的研究
    一、保育員的日常管理
        （一）分層管理
        （二）日常工作檢查
    二、保育員各項工作記錄
        （一）衛(wèi)生消毒記錄
        （二）進餐記錄
        （三）其他相關記錄（物品領取保管記錄、飲水記錄、如廁記錄等）
    三、保育員各項工作檢查表
        （一）保育員日常工作檢查表
        （二）保育員專項工作檢查表
    四、保育員的培訓與考核
        （一）園級培訓與考核的目的
        （二）園級培訓的內容
        （三）園級培訓、考核的意義
    五、保育員工作流程對量化管理的意義
        （一）保育員流程——保育員的操作手冊，標準化作業(yè)書
        （二）保育員流程——保育員崗位技能培訓、考核的綱領
        （三）保育員流程——管理者的量化管理的標準、指導書
結論
參考文獻
附錄
后記
攻讀學位期間取得的科研成果清單



本文編號：3492100