本文關(guān)鍵詞：角色游戲中受歡迎幼兒同伴交往特征個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著全球視野的現(xiàn)代化、多元化、合作成為現(xiàn)代社會(huì)人際交往、工作生活不可缺少的重要環(huán)節(jié)。重視幼兒社會(huì)性發(fā)展,培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)適應(yīng)能力,提高幼兒同伴交往技能,幫助幼兒建立正確友好的同伴交往關(guān)系成為當(dāng)今教育的重要內(nèi)容。在幼兒的同伴交往中,一定會(huì)存在著受歡迎的幼兒,幼兒在同伴中的受歡迎程度對(duì)幼兒今后的發(fā)展起著重要作用。本文運(yùn)用非參與觀察法,以幼兒園中班的角色游戲?yàn)榍榫?對(duì)三名受歡迎幼兒和兩名被忽視幼兒進(jìn)行個(gè)案研究,觀察收集相關(guān)資料,對(duì)幼兒的言語和行為兩大方面進(jìn)行比較分析,了解受歡迎幼兒在同伴交往中的行為特征和言語特征。從研究中發(fā)現(xiàn),受歡迎幼兒在進(jìn)行言語交往時(shí),多處于主動(dòng)地位,言語的交往類型以協(xié)商和建議為主,言語交往策略主要運(yùn)用親社會(huì)策略。受歡迎幼兒與同伴的交往態(tài)度較主動(dòng),與同伴的交往能力較強(qiáng)。與同伴進(jìn)行游戲時(shí),在遵守游戲規(guī)則的前提下,能采取適當(dāng)?shù)氖侄翁岣哂螒虻馁|(zhì)量和樂趣,同時(shí)會(huì)得到同伴們的響應(yīng)。受歡迎幼兒與被忽視幼兒在同伴交往中的表現(xiàn)有明顯的不同,被忽視幼兒在進(jìn)行言語交往時(shí),多處于被動(dòng)地位,有時(shí)對(duì)同伴提出建議經(jīng)常沒有任何反應(yīng),大多數(shù)被忽視幼兒習(xí)慣獨(dú)自一個(gè)人游戲,與同伴之間的交流較少,需要同伴的邀請(qǐng)才可以加入游戲,每次游戲都可以遵守游戲規(guī)則;但是一般不會(huì)對(duì)游戲提出任何意見或者建議,即便偶爾提出建議,也很少得到同伴的回應(yīng)。最后本人將結(jié)合對(duì)受歡迎幼兒和被忽視幼兒的觀察研究,提出有關(guān)培養(yǎng)幼兒的同伴交往能力的個(gè)人教育建議。
【關(guān)鍵詞】：受歡迎幼兒 同伴交往 行為特征
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 一．問題提出8-9
• （一）研究背景8
• （二）研究意義8-9
• 二．研究綜述9-14
• （一）相關(guān)概念界定9
• （二）國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究9-14
• 三．研究目的、研究對(duì)象及研究方法14-17
• （一）研究目的14
• （二）研究對(duì)象14-15
• （三）研究方法15-16
• （四）研究工具16-17
• 四．角色游戲中受歡迎幼兒同伴交往特征分析17-31
• （一）角色游戲中受歡迎幼兒同伴交往的言語特征17-21
• 1．幼兒的言語交往主體比較分析17-18
• 2．幼兒的言語交往類型比較分析18-20
• 3．幼兒言語策略的比較分析20-21
• （二）角色游戲中受歡迎幼兒同伴交往行為特征21-29
• 1．參與活動(dòng)的方式比較21-23
• 2．同伴交往態(tài)度比較23-25
• 3．有干擾時(shí)的表現(xiàn)比較25-27
• 4．與小朋友社會(huì)交往能力比較27-29
• （三）研究結(jié)論29-30
• （四）受歡迎幼兒社會(huì)地位形成的原因分析30-31
• 五．教育建議31-34
• 參考文獻(xiàn)34-37
• 附錄137-39
• 致謝39

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：角色游戲中受歡迎幼兒同伴交往特征個(gè)案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：348395