隨著城市化進(jìn)程的逐漸加快,越來(lái)越多的農(nóng)村青壯年涌向城市,大量的農(nóng)村勞動(dòng)力為城市的發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量,促進(jìn)了城市的發(fā)展。由于父母外出務(wù)工的逐漸增加,農(nóng)村產(chǎn)生了大量的留守兒童,留守兒童缺乏父母的照顧和監(jiān)管,出現(xiàn)了一系列學(xué)習(xí)、心理、身體和安全等方面的問(wèn)題,這一群體逐漸受到社會(huì)的關(guān)注,是當(dāng)前政府和社會(huì)亟需解決的重要社會(huì)問(wèn)題之一。農(nóng)村留守兒童問(wèn)題也得到了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注,已有的研究涉及到農(nóng)村留守兒童的規(guī)模、受教育情況、心理健康、道德品質(zhì)等問(wèn)題。但是,大部分學(xué)者關(guān)注更多的是農(nóng)村留守兒童的心理以及如何關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的問(wèn)題,對(duì)農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)注的不多,而且大部分關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)的質(zhì)性評(píng)價(jià)。本文以甘肅省G縣、H市和L縣部分中小學(xué)的973名中小學(xué)生為研究對(duì)象,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生考試成績(jī)查閱等方法,了解當(dāng)前西部農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)成績(jī)現(xiàn)狀,分析了父母外出對(duì)農(nóng)村留守兒童的影響。研究發(fā)現(xiàn):從個(gè)人方面看,兒童的學(xué)業(yè)自信心相對(duì)比較低,對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)不自信;初中階段兒童的總成績(jī)均值低于小學(xué)階段兒童;女童的學(xué)業(yè)成績(jī)均高于男童;接受學(xué)前教育時(shí)間越久,兒童學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)礁?住在自己家和在學(xué)校附近租房住的兒童成績(jī)相對(duì)較高,... 

【文章來(lái)源】：蘭州大學(xué)甘肅省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

與其他同學(xué)相比，自我學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)比較統(tǒng)計(jì)

┐辶羰囟??б黨杉ㄏ腫囪芯俊??詬仕嗍〉某檠?韃?21圖2-2 兒童實(shí)際學(xué)業(yè)總成績(jī)指數(shù)的直方圖和正態(tài)曲線圖2.2.1.2 從年齡和性別看兒童學(xué)業(yè)成績(jī)年齡和性別：樣本中兒童年齡最大的超過(guò)15歲，年齡最小的9歲。大多數(shù)兒童年齡在12到15歲之間，占樣本量的81.8%，小于12歲的兒童占樣本量的11.8%，大于15歲的兒童占樣本量的6.4%，各學(xué)習(xí)階段的兒童年齡分布和學(xué)業(yè)成績(jī)分布如表2-13和表2-14。2-13 小學(xué)階段兒童的年齡分布和學(xué)業(yè)成績(jī)情況年級(jí)年齡 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 總成績(jī)均值 標(biāo)準(zhǔn)差 均值 均值 均值 均值五年級(jí) 11.46 1.31 53.74 52.96 50.38 52.36六年級(jí) 12.50 1.21 50.41 49.01 62.16 53.86總計(jì) 12.06 1.35 51.81 50.68 57.19 53.23由表2-13可以看出，小學(xué)階段兒童的年齡分布比較集中，五、六年級(jí)的兒童相差一歲左右，而且分布比較均勻。從總成績(jī)成績(jī)上看，六年級(jí)總成績(jī)均值高于五年級(jí)。從各學(xué)科上看

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]社會(huì)分層視角下農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的研究[J]. 劉森林.  教學(xué)與管理. 2016(24)
[3]教育與精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧[J]. 王嘉毅,封清云,張金.  教育研究. 2016(07)
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博士論文
[1]三峽庫(kù)區(qū)農(nóng)村留守兒童心理健康與心理彈性現(xiàn)狀及影響因素的研究[D]. 張帆.重慶醫(yī)科大學(xué) 2013

碩士論文
[1]農(nóng)村留守中學(xué)生自我概念、心理健康與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 邵敏.四川師范大學(xué) 2015
[2]留守兒童教育二十年研究的回顧與展望[D]. 楊曼.山西師范大學(xué) 2014
[3]小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮與對(duì)策研究[D]. 張愛麗.山東師范大學(xué) 2013
[4]學(xué)生學(xué)業(yè)成就與家庭資本關(guān)系研究[D]. 李芳元.湖北大學(xué) 2011
[5]父母外出務(wù)工對(duì)留守子女學(xué)習(xí)成績(jī)的影響研究[D]. 彭澤遠(yuǎn).中國(guó)人民大學(xué) 2008
[6]農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題研究[D]. 王青.華中師范大學(xué) 2006
[7]小學(xué)生心理素質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)關(guān)系的研究[D]. 劉衍玲.西南師范大學(xué) 2001



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