我國社會經濟的發(fā)展對中等職業(yè)教育提出了新的要求，中職教育教學改革的關鍵是教材的改革。本文對我校幼教專業(yè)學生語文學習情況做了調查分析，針對學生就業(yè)的實際需求，對現(xiàn)用語文教材進行了適當調整，并針對學生實際情況對教學方法作了一定探討與試驗，旨在找出適合職高幼教專業(yè)學生實際需求的語文教學內容與教學方法，以滿足社會的需要。 

【文章來源】：首都師范大學北京市

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言
    一、探討學生厭學語文的原因
        (一) 問卷調查及結果分析
            1. 問卷調查基本情況
            2. 調查結果分析
        (二) 學生厭學語文的內因與外因
            1. 內因分析
            2. 外因分析
    二、根據(jù)需求選擇適宜的教學內容和教學方法
        (一) 幼教專業(yè)的語文教學內容
            1. 確定教學內容要考慮到幼教專業(yè)學生的謀職需求
            2. 幼教專業(yè)學生工作需求
            3. 教學內容應具備的特點
            4. 適合幼教專業(yè)學生實際需求的教學內容
        (二) 幼教專業(yè)的教學方法
            1. 教學方法的選擇原則
            2. 教學方法的運用
    三、研究和借鑒局部實驗經驗
        (一) 局部實驗情況匯總與分析
            1. 充分利用課前五分鐘
            2. 開展社會調查，建立素材庫
            3. 改編小故事
            4. 辦專業(yè)手抄報
        (二) 教學案例探究與借鑒
            1. 語文教學與學生特點相結合，可收到良好效果
            2. 語文教學與專業(yè)相結合，充分調動學生學習主動性
            3. 語文綜合性學習，聯(lián)系書本與實踐活動的良好方法
結語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]語文實踐活動課程化的思索[J]. 占國民,王國利.  語文教學之友. 2006(09)
[2]家長眼中的好老師——一次質的研究方法應用的嘗試[J]. 戚瑞豐,李意君.  學前教育研究. 2002(03)



本文編號：3279555